开天辟地教学设计

课题名称： 13.开天辟地     第一课时

姓名

张春旺

所在工作坊

小语5坊

工作单位

高平市寺庄镇中心校

年级学科

四年级语文

教材版本

苏教版

一、教学难点内容分析

了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神

二、教学目标

     1．正确读写本课9个生字，认识8个二类字。理解由生字组成的词语。

 2．正确、流利地朗读课文。

 3．理清文章脉络，知道课文的主要内容。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学重点：理清文章脉络，知道课文的主要内容。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

    小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，

    他们对神话故事比较喜欢，在三年级已经学过《哪咤闹海》等神话故事，这课内容上结构上都比较好理解，课前又做了针对性的预习，本节课以学生自学为主。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

一、交流质疑

1．谁能讲一讲你知道的神话故事？

2．读了课题，你有什么不懂的地方，请提出来。

二、设问导读

（一）初读课文

1．按自学提示，自读课文：

⑴ 浏览课文，标出自然段的序号。

⑵ 轻声自由读课文，画出不认识的生字、不明白的词语，运用工具书、联系上下文、换词等方法解决。标出疑问。

⑶ 读准字音，读顺句子，读通课文。

2．自由认读下列生词。（一定要读准划线部分的读音哟。）

混沌    巍峨    板斧    凿子    万顷      

雷霆    合拢    身躯    筋脉   精疲力竭   

纵横交错    冉冉上升    开天辟地

3．小组内互相说说上面词语的意思。

4．合作分自然段读课文，组内评价。

（二）再读课文

1．默读课文，思考：

⑴ 谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？

⑵ 天地开辟之前是什么样的？为什么要开天辟地？

2．合作探究

按照“开天辟地前”、“开天辟地时”、“开天辟地后”的顺序理清课文层次，并归纳段意。

三、巩固练习

完成课后题4题。

四、拓展延伸

我知道的中国神话故事还有什么？

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

导入

展示自己的预习成果

激发兴趣创设良好的学习氛围

设问导读（一）

巡视，及时了解学生学习情况，了解不同学生的学习差异，适时进行点拨。

独立学习 动手做笔记，然后小组内交流讨论

掌握本课生字词，初步理解课文内容

设问导读（二）

教师参与，倾听小组成员发言。多媒体展示盘古开天辟地的情景。

朗读课文，默读思考，按照“开天辟地前、时、后”的顺序理清课文层次，并归纳段意。

进一步阅读理解，为下一节挖掘盘古的伟大精神作铺垫

展现练习题，巡视指导

小组讨论-交流汇报

巩固练习

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

七、教学板书（本节课的教学板书）

                         13 开天辟地

                         开天辟地前

                         开天辟地时

                         开天辟地后