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《美丽的南沙群岛》教学实录

师:传说中的南沙群岛是什么样的呢 请大家读读第一小节的内容,看谁有更多的发现.
生:南沙群岛的小岛一个又一个,很多.
师:从哪些词句中间能体会出岛屿多
生:文中说,有二百多座岛屿.(特别强调二百多座)
生:南沙群岛是仙女撒下的一串串珍珠变成的,所以,从一串串也能体会出岛屿很多.
生:是的,妈妈的一串珍珠项链上就有好多颗珍珠,如果一颗珍珠变成一个岛屿的话,那么,一串又一串的珍
珠变成的岛屿是很多很多的.
师:是的,你能联系自己生活中间看到的情景来理解课文,真好.文中还有一个词语也能说明岛屿和礁盘很多,你找到了吗
生:星罗棋布这个词语一定是说明了岛屿和礁盘很多.
生:老师,我知道星罗棋布这个词的意思.这个词的意思是像星星和棋子一样多.
师:不错.你体会到了这个词的意思是像天上的星星和棋盘上的棋子一样多,这就解释了星和棋这两个字,那么怎么来解释另外的两个字呢
师:罗是什么意思
生:罗列,排列.
师:对,布呢
生无语.师点拨:这里的布是分布的意思.现在谁能把这四个字的意思连起来解释一下
生:像星星一样罗列,像棋子一样分布.
师:天上的星星和棋盘上的棋子是怎样罗列和分布的
生:天上星星很多,排得密密的.棋盘上的棋子也很多,特别是围棋子最多,也是排得密密的.
师:对,这么一说,星罗棋布这个词不但有多的意思,而且还有密集的意思.那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢
生:礁盘.
生:岛屿.
师:到底是礁盘还是岛屿
生:岛屿和礁盘都是.
师:对,在岛屿和礁盘间用了一个顿号,这就相当于和的意思.所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布,那么岛屿和礁盘到底有多少
生:有二百多座.
师:这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢 我们可以从这幅地图中看出个大概.(投影展示南沙群岛的地图,指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘.
生:老师,什么是礁盘 它和岛屿有什么不同
师:这个问题问得好!谁能帮助他
生:我想礁盘就是礁石.礁石上不能住人,岛上可以住人.
师:说得不错.他的意思就是礁石比较小,所以上面不能住人,岛屿比较大,所以可以住人,对吗
生点头.
师:对,礁石就是水中的大岩石.而岛屿是被水包围的一小块陆地,面积比礁石大.这么多的岛屿和礁盘星罗棋布,到处都是,让我们一起来读一读这壮观的景象吧.

《美丽的南沙群岛》教学设计 

一、教学目标 ： 

1．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。。 3．初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。： 4．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。 教学重点、难点 重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。 

难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。 教学资源 课文磁带、挂图 二、教学过程 （一）、激情导入  

  同学们，我们中国是一个沿海国家，你们知道在我国最南端有什么嘛？那里有金色的海滩，辽阔的大海、美丽富饶的群岛。今天，我们就到美丽的南沙群岛去看一看。指板书：是一个岛吗？理解“群岛” 

（二）．质疑课题，初步整体感知课文 

1．（出示课题）对于这美丽的南沙群岛，你们想知道什么？ 

2．现在就请同学们带着问题自由读课文，要求：读准字音，读通句子，相信认真的学生一定能找到答案。3．检查自学情况：出示字词 

（三）精读课文 

【第一自然段】1．你找到答案了吗，那南沙群岛共有多少个岛啊？从哪知道的？请你读第一自然段，同学们边听边思考：还知道了什么？ 

（1） 第一句：这真是个美丽的传说！“晶莹的珍珠”指什么？ 从“一串串晶莹的珍珠”你能体会到什么？ 

（2）  你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。（二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布）”。 

（3） 作者不仅用美丽的传说，还用数字和成语写出了岛的数量之多，写的得真好，想不想读一读1、2句 【生读1、2句】 

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师小结：南沙群岛的岛屿星罗棋布，美如珍珠，你们读得真不错。 

  ⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，他们会怎样生活，请细细读读第三句。 

师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感再读第1自然段。 

2、过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，多读读。 

【第二自然段】 

1、同学们，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。】 

2、出示第二句。如果老师把这一句改成这样，你觉得怎样？ 【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。】自己读一读，体会有什么不同?【生读句子】你能用自己的话说一说吗？【点拨：多到什么程度？】 

3、过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。齐读第三句。从“仅”这个字你能体会到什么？。 

    4、课下老师让同学们查阅了资料，那你能结合自己的资料用这样的总分句式来说一说吗？ 

【南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（章鱼），有（海星），有（乌贼）。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（石油），有（锌），有（天燃气）。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（风力），有（潮汐）】 

5.师：南沙有难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么？（南沙是祖国巨大的蓝色宝库）所以这一句是这一自然短的---中心句。你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？ 

【第三自然段】 

1、南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人，是个迷人的世界”。 请大家默读第三小节，用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。 

2、同学们刚才找得很认真,谁来读一读你认为南沙美丽的句子。 

生交流，指生说美在哪？和他一样也找这个句子的同学，可能你觉得美的理由和他不一样，你可以补充一下。 

3、（1）【（出示2、3句）】请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。 师小结：南沙群岛的海水幽兰深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多

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同学已经有陶醉的感觉了。 

（2）哪位同学能用朗读来再现美景，与大家共享？ 4．师：这个句子同学找得真好，除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美？老师要瞧瞧谁是火眼金睛，发现最多、最快？ 

【生说第4句  俯瞰清澈明亮的海水。。。】（1）师：老师找了些图片，你们要看吗？电脑出示：图片  师引：快看海底，各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧，海豚正成群结队的嬉戏，乌龟也参与进来了，小鱼在一旁观看呢！咦！大龙虾在那儿干马？原来在午休呢？看，难以计数的小鱼在赛跑呢！ 

（2）师：看完图你有什么感受？  (4) 哪位同学能把这句话读美。 

5．师：还有写出南沙美的句子吗？第五句 

【生：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句】 

（1）请大家自由朗读这句。 

（2）师：看同学们读得这么入神，老师也想来读。 

（4）师：作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。还可以想象成？ 6．同学们刚才说的这些句子，都说明南沙怎样？用本小节的一句话来概括。这句话是这一自然段的中心句。  

7．师引读：南沙是个迷人的世界。生接读。 8、课文二、三小节都是总分结构，先用一句。。。。。。。。请你再读读这两个自然段。 

五．总结 

令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛，随着祖国的繁荣兴旺，必将变得更加美丽富饶！