第一次线下专题研修活动成果

姓名

成阿琴

所属工作坊

小学语文坊

线下专题研修时间

2016.12.20

线下专题研修地点（学校）

高平市建宁乡中心学校府底小学

活动组织者：府底小学校郭旭东

活动主题：《天游峰的扫路人》教学示范活动

活动形式：说讲评教学研讨活动

过程描述：

一、讲课教师作课、说课

二、参加教师评课

三、最后总结

活动小结与心得体会：

通过这次说讲评活动，我校教师对语文课堂教学有了全新的认识，教育教学能力得到了进一步提升。而讲课教师本人运用本次研修学到的理论，使整个课堂充满了生机。

活动成果：（如活动成果不是文字形式，请以附件形式提交。）

 　　            《天游峰的扫路人》 教学设计

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情；通过人物的语言感悟课文所蕴含的深刻哲理。

3、从具体语言材料的朗读中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。

【重难点、关键】

重点：通过人物的语言感悟课文所蕴涵的深刻哲理。

难点：能通过朗读，体会句子所表达的感情。

关键：课文中写景对人物品质的衬托作用。

【教学准备】图片、音乐播放器、小黑板

【教学过程】

一、课前谈话，拉近距离

二、谈话揭题，激发兴趣

1、问：谁来自信的告诉大家，今天我们所要学的课题是什么？（学生回答，师板书：天游峰的扫路人）

2、齐读课题。（留悬念：初看课题时，你觉得这篇课文是写景还是些人的？让我们走进文本探个究竟。）

3、出示生字：褪色（shǎi）打量(liang ) 不禁(jīn) 扑棱棱(lēng)

气喘吁吁(xū)  瘦削(xuē)   似(shì)的

三、“亲历”天游峰，畅谈感受

1、师配乐《迷情仙境》朗读句子，要求：学生边听边思考：你最想用什么词语来形容你所感受到的天游峰？

（1）九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

（2）暮色中顶天立地的天游峰，一上一下一千八百多级，那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返

2、出示天游峰图片，指名说。哪些词语提示了你？

（师相机板书：高、险）

3、指导朗读相关语句，读出天游峰的高与险。

四、“接近”扫路人，积淀情感

1、过渡：作者有幸顺着这根银丝上了顶峰，虽然“心里好不得意”但却无意欣赏这迷人的景色，而是对一位普通的扫路人情有独钟，这是一位怎样的老人呢？

2、出示小黑板：老人外貌描写

(1)指名读（相机更正读音）

(2)你“听”出了这是个什么样的老人?哪些词语给了你提示？

（褪色→质朴 炯炯有神→健康慈善→善良）

（3）谁愿意再来读读这位善良、朴实、健康的老人？（举手的齐读）

     3、聪明的学生一定发现了，作者不仅描写了老人的外貌，还从动作、语言、神态三方面刻画了老人的形象？

a、要求：（1）快速浏览课文，用不同的符号做标记。

               （2）同桌互相交流：争取找全找准

动作：“引进→沏茶”感受老人的热情好客。（烟是介绍信，茶是连心桥，老人的一杯浓茶拉近了与作者的距离。）

         神态：“轻轻松松、自在悠闲、悠然地”体会老人的豁达开朗。

         语言：“不累，…好山好水看一程”→乐此不疲；

“按说，…我能舍得走吗”→热爱生活、自强不息；

“30年后，我照样请您喝茶”→自信

b、指名回答（进一步接触老人后，你发现了老人还有哪些品质？读出相关的语句）

       师板书：豁达开朗 自强不息

     4、天游峰高大险峻，年过七旬的老人，每天负责打扫石阶，他的工作到底累不累?