“Chinese festivals”教学设计

课题名称：Chinese festivals （Period 3）

姓名

韩书梅

所在工作坊

小学英语1坊

工作单位

拥万中心小学

年级学科

五年级英语

教材版本

上教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《Chinese festivals》是上海教育出版社五年级下册的第十一单元，该模块以“Things we enjoy”为主题展开，本课重点围绕“Chinese festivals”这个题材开展多种教学活动，这节课通过“When’s the … Festival?”等句型让学生用英语表达出自己最喜欢的节日。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.我能运用句型“When’s...?It’s in...”“How’s the weather at...?It’s...”“What do you do at...?We usually...”对节日的话题进行问答活动。

2.我会写几句话介绍自己最喜欢的节日。

3.我能了解中国传统节日的风俗。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。

　　1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题;

　　2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。

　　3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

 Step 1 Lead-in

1.Greeting.

   2.出示节日图片,导入课题。

Step 2 Cooperation

1.我发现：Ask and answer的节日卡片中，介绍了三个节日，分别是：_____________,_____________,_____________,它们都是从_____,_____,______三方面来介绍的。

2.补充节日卡片:the Dragon Boat Festival,the Lantern Festival,the Qingming Festival。

3.以春节卡片为例，出示对话。

（1）我发现：对month提问要用特殊疑问词______，对weather提问要用______，对activities提问要用______。

（2）组内读对话并说说汉语意思。

    4.生两人小组自编对话。

Step 3 Show

我会用下列句子介绍自己最喜欢的节日。

S1:When’s the … Festival?

S2:It’s in … or …

S1:How’s the weather at the…Festival?

S2:It’s …

S1:What do you do at the … Festival?

S2:We usually …

S1:What do you usually eat at the … Festival?

S2:We ususlly eat …

Step 4 Exercise

Write about a Chinese festival.

                 The_____________Festival

The_______________(festival) is in______________(month).

It is usually________(weather).

At the festival,people____________________________(activity).

They eat________________(food).

I like the_______________(festival) very much because________________

_________________.

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

Step 1 Lead-in

1.Greeting.

   2.出示节日图片,导入课题。

由节日图片引出课题。

激发学生的兴趣。

Step 2 Cooperation

1.我发现：Ask and answer的节日卡片中，介绍了三个节日，分别是：_____________,_____________,_____________,它们都是从_____,_____,______三方面来介绍的。

2.补充节日卡片:the Dragon Boat Festival,the Lantern Festival,the Qingming Festival。

3.以春节卡片为例，出示对话。

（1）我发现：对month提问要用特殊疑问词______，对weather提问要用______，对activities提问要用______。

（2）组内读对话并说说汉语意思。

    4.生两人小组自编对话。

自读卡片，完成练习并组内交流。

  生读补充卡片。

完成练习并组内交流。  

初步感知卡片内容。

丰富学生课外知识。

巩固特殊疑问词。

通过自读、完成练习、组内交流等方式学习.

Step 3 Show

我会用下列句子介绍自己最喜欢的节日。

S1:When’s the … Festival?

S2:It’s in … or …

S1:How’s the weather at the…Festival?

S2:It’s …

S1:What do you do at the … Festival?

S2:We usually …

S1:What do you usually eat at the … Festival?

S2:We ususlly eat …

二人小组自编对话，并在班内展示。

锻炼孩子们自编对话的能力。

Step 4 Exercise

Write about a Chinese festival.

                 The_____________Festival

The_______________(festival) is in______________(month).

It is usually________(weather).

At the festival,people____________________________(activity).

They eat________________(food).

I like the_______________(festival) very much because________________

_________________.

独立完成，组内交流并汇报。 

练习孩子们的书面表达能力。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

GroupA:

GroupB:

GroupC:

七、教学板书（本节课的教学板书）

Unit11 Chinese festivals

When’s...? It’s in...

How’s the weather at...? It’s...

What do you do at...? We usually...