“Buying clothes”教学设计 

课题名称：Buying clothes （Period 1） 

姓名 

韩文平

所在工作坊 

小学英语1坊 

工作单位 

拥万中心小学 

年级学科 

五年级英语 

教材版本 

上教版 

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 

《Buying clothes》是上海教育出版社五年级下册的第八单元，该模块以“Things we do”为主题展开，本课重点围绕“Buying clothes”这个题材开展多种教学活动，这节课通过句型“Which(pair of)…do you like,the…one or the…one? I like the…one.”让学生用英语表达出自己最喜欢的衣服。 

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 

1.我能听、说、读、写单词：which,trousers,sweater,coat,shoes;我能听、说、认读单词及短语：size,try…on. 

2.我会灵活运用句型：Which(pair of)…do you like,the…one or the…one? I like the…one. 

3.我能准确表达自己对某物的偏爱和优先选择。 

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。 

　　一、存在的问题 

　　1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题; 

　　2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 

　　3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。 

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 

Step 1 Lead-in 

1.Greeting. 

   2.出示图片,导入课题。 

Step 2 Cooperation 

1.Learn the new words: coat,try…on,sweater,which,trousers,shoes，size. 

2.播放录音，初步感知Listen and say. 

  这则对话中共有三个人物，分别是_____,____和_____, 

Kitty is buying a ____,Ben is buying a pair of______. 

3.Learn the key sentences: 

(1)我会在组内大声读picture1,tick the correct answers(p53). 

Which dress does Kitty like,the pink one or the    

     blue one? 

     Which is Kitty’s favourite colour,pink or brown? 

(2)我会在组内大声读picture2,tick the correct answers(P53). 

Which pair of trousers does Ben like,the white one or the brown one? 

  (3)Play the recording and repeat. 

Step 3 Show 

根据图片，二人小组自编对话，并在班内展示。 

S1:Which (pair of)…do you like,the…one or the…one? 

S2:I like the…one. 

Step 4 Exercise

选词填空。 

   1.Which coat do you like,the pink one____（or/and）the yellow one? 

2.My sister is buying _____(a/an)orange sweater. 

3.My shoes _____(is/are)beautiful. 

4.______________( Which pair of / What pair of ) 

trousers do you like?   

   5.Here you are!It’s your____(size/sizes). 

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 

教师活动 

预设学生活动 

设计意图 

Step 1 Lead-in 

1.Greeting. 

   2.出示图片,导入课题。 

由“ What are they doing?”引出课题。 

复习现在进行时。 

Step 2 Cooperation 

1.Learn the new words: coat,try…on,sweater,which,trousers,shoes，size. 

2.播放录音，初步感知Listen and say. 

  这则对话中共有三个人物，分别是_____,____和_____, 

Kitty is buying a ____,Ben is buying a pair of______. 

3.Learn the key sentences: 

(1)我会在组内大声读picture1,tick the correct answers(p53). 

Which dress does Kitty like, 

the pink one

or the  blue one? 

     Which is Kitty’s favourite colour,pink or brown? 

(2)我会在组内大声读picture2,tick the correct answers(P53). 

Which pair of trousers does Ben like,the white one or the brown one? 

  (3)Play the recording and repeat. 

通过图片、实物、游戏等方式学习单词。 

听录音，完成练习并组内交流。 

自读Picture1，完成练习并组内交流。  

自读Picture2，完成练习并组内交流。  

听录音，跟读。 

通过不同方式学习词汇，吸引学生的注意力。 

初步感知课文。 

通过自读、完成练习、组内交流等方式学习key sentences. 

听录音，回顾课文。 

Step 3 Show 

根据图片，二人小组自编对话，并在班内展示。 

S1:Which (pair of)…do you like,the…one or the…one? 

S2:I like the…one. 

二人小组自编对话，并在班内展示。 

锻炼孩子们自编对话的能力。 

Step 4 Exercise

选词填空。 

   1.Which coat do you like,the pink one____（or/and）the yellow one? 

2.My sister is buying _____(a/an)orange sweater. 

3.My shoes _____(is/are)beautiful. 

4.______________( Which pair of / What pair of ) 

trousers do you like?   

   5.Here you are!It’s your____(size/sizes). 

独立完成，组内交流并汇报。 

巩固本节课所学重点知识。 

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 

GroupA: 

GroupB: 

GroupC: 

七、教学板书（本节课的教学板书） 

Unit8 Buying clothes 

S1:Which (pair of)…do you like,the…one or the…one? 

S2:I like the…one.