“校本研修成果”教学设计

课题名称：买菜

姓名

张文明

所在工作坊

音乐一坊

工作单位

年级学科

一年级音乐第六课

教材版本

湘教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

教学难点：学会演唱《买菜》和表演，能创造性表演

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.喜欢《买菜》并学会这首歌

2.能大胆，自信地用自己的声音的形体动作表现歌曲情境

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

一年级学生，对一些事物，观察还不够，课前要求学生观察菜市场

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

一．导入：

同学们，你们都去过菜市场了吧？今天老师要给大家一个机会，当一次家，做一次小主人。

二. 新授

1.首先,我们腰去菜市场,,这样吧,怕你们有些不懂,我们和奶奶一起去

2.看菜市场都有什么菜(鸡蛋,萝卜,黄瓜,西红柿......)多媒体展示

3.这么多菜,我们把它们编成顺口的节奏来读读拍拍

4.学唱歌曲

5.表演

三.小结:

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

假如你当小主人怎么买菜

积极参与到活动中来

激发学生积极性

多媒体播放早上买菜情境

提高兴趣,口语表达

形象直观,加深印象

多媒体出示节奏练习

学生兴趣很高,积极参与

音乐知识与真实情景结合,读读说说,轻松掌握

用不同形式学习歌曲

趣味学习

把原本枯燥的教学变得鲜活起来

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

1.优秀的小主人  说出哪些菜

2.我是小歌手   有表情演唱歌曲

3.我是小小表演家  创造性动作

七、教学板书（本节课的教学板书）

                            买菜

圆溜 |溜呀|绿油|油呀|            找出节奏,练习

咯咯 |叫呀|蹦蹦|跳呀|