《金箍棒，变变变》教学设计

课题名称：《金箍棒，变变变》

姓名

郜育平

所在工作坊

小学信息综合实践1坊

工作单位

山西省高平市东城中心校红旗小学

年级学科

五年级 信息技术

教材版本

山西经济出版社（小学版）第三册

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《金箍棒，变变变》选自山西省中小学信息技术教育中心编辑的《综合实践活动信息技术》第三册第一单元神奇的动画城。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1．知识技能：通过学习，使学生知道缩放动画及旋转操作的方法。

2．能力目标：培养学生的实践能力和审美意识，在探索中不断丰富其求异求新的思想和协作创新能力，进一步激发学生的学习热情。

3．情感目标：培养学生善于与他人合作及勇于探索的精神，激发学生的创新意识，在大胆进行创造的同时培养学生热爱科学的情感。

重点：缩放动画及元件旋转的操作方法。

难点：根据素材进行综合完成作品创作的过程。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

1．认知起点——学生已掌握复制与转换功能的用法。

2．学习兴趣——小学生活泼好动，他们对孙悟空是熟悉和喜爱的，自然也对孙悟空变化的本领好奇而有兴趣，在学习过程中，把握学生的这种特点，通过引导操作，加深印象，寓教于乐，在轻松愉快的气氛中完成新知识的学习。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

（一）创设情境，导入课题

师出示《西游记》中有关孙悟空金箍棒变化的课件，激起学生兴趣。

师：通过这段视频，你能看出孙悟空的金箍棒是怎样变化的吗？

生：能大能小，能伸能缩。能变出无数根。

师：我们想不想拥有孙悟空的这种本领？

生：想

师：今天我们就来实现这个愿望。

（二）探究学习

1．启动Flash程序。

2． 建立元件。进入新建元件工作界面，利用“导入”命令，插入金箍棒图片作为元件。

3． 为动画添加背景。

4．确定动画的帧数。

5．增加新图层。在“图层2”上放置金箍棒。

6．选中第1关键帧，打开元件库，用鼠标拖动金箍棒到画板上，并放在孙悟空的手掌中。

7．缩小金箍棒。利用自由变换工具，将金箍棒缩小为一点。

8．利用“修改——转换——比例与旋转“命令将金箍棒旋转20度。

9．放大金箍棒。在图层2上，选中第40帧，插入关键帧，然后利用自由变换工具，放大金箍棒。

10．在图层2上，选中任意一帧，单击鼠标右键，选择“创建动画动作”。

11．播放动画并保存。

（巡视辅导，适时点拨）

师：刚才我看到同学们操作是成功的，下面看谁最勇敢，上来演示一下操作过程，边操作边说出步骤。

学生演示，其他同学观看。

小结操作要点。

（三）拓展练习

（四）小结及课后延伸

师：在这节课里，你有什么收获？还有什么不明白的地方？（总结注意的问题）

师：这节课，我们学习了孙悟空其中一些变化的本领，并运用到美化大自然的环节中，其实，它还有很多的本领，一开始我们就说金箍棒除了能大能小、能长能短之外，还能变出无数根，那么这无数根的金箍棒要怎么变出来呢？留给同学们课后探讨，下节课我们要看看谁能变出来？

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

（一）创设情境，导入课题

师出示《西游记》中有关孙悟空金箍棒变化的课件。

师：通过这段视频，你能看出孙悟空的金箍棒是怎样变化的吗？

师：我们想不想拥有孙悟空的这种本领？

师：今天我们就来实现这个愿望。

生：能大能小，能伸能缩。能变出无数根。

生：想

《西游记》是孩子们的最爱，通过播放《西游记》中有关孙悟空金箍棒变化的课件。，激起学生学习本课的兴趣

（二）探究学习

1．启动Flash程序。

2． 建立元件。进入新建元件工作界面，利用“导入”命令，插入金箍棒图片作为元件。

3．为动画添加背景。

4．确定动画的帧数。

5．增加新图层。在“图层2”上放置金箍棒。

6．选中第1关键帧，打开元件库，用鼠标拖动金箍棒到画板上，并放在孙悟空的手掌中。

7．缩小金箍棒。利用自由变换工具，将金箍棒缩小为一点。

8．利用“修改——转换——比例与旋转”命令将金箍棒旋转20度。

9．放大金箍棒。在图层2上，选中第40帧，插入关键帧，然后利用自由变换工具，放大金箍棒。

10．在图层2上，选中任意一帧，单击鼠标右键，选择“创建动画动作”。

11．播放动画并保存。

（巡视辅导，适时点拨）

师：刚才我看到同学们操作是成功的，下面看谁最勇敢，上来演示一下操作过程，边操作边说出步骤。

小结操作要点。

复习、回忆上课节所学内容。

观看、聆听老师的讲解

思考： “旋转”除了所讲的方法，还可以有什么方法可以实现？

按照老师讲解的步骤开始操作。可以小组内讨论

播放动画并保存

每组派出一位代表，展示自己的作品，其他同学观看。

这个环节的前面部分属于旧知回顾，本节课是在前面所学内容的基石上，增加了元件的大小变化和旋转功能。

这是本课的新知，也是本课的重难点。

利用任务驱动学习法，让孩子们带着问题前行。

提升孩子们的合作意识与协作精神。

在作品展示中激发学生的不服输精神。

（三）拓展练习

通过刚才的《金箍棒，变变变》，你想自己设计一个简单的动画吗？

说说你的想法哦

来，让我们动手试一试哦。

生：想

生1：我想设计一架飞机，由远处飞来，由小到大。

生2：我想设计一个自己在空中跳舞的情境。

生3：……

动手设计操作。

拓展孩子们的想象空间，大胆创新，不要拘泥于眼前。

心有多大，舞台就有多大。

（四）小结及课后延伸

师：在这节课里，你有什么收获？还有什么不明白的地方？（总结注意的问题）

师：这节课，我们学习了孙悟空其中一些变化的本领，并运用到美化大自然的环节中，其实，它还有很多的本领，一开始我们就说金箍棒除了能大能小、能长能短之外，还能变出无数根，那么这无数根的金箍棒要怎么变出来呢？留给同学们课后探讨，下节课我们要看看谁能变出来？

你愿意接受挑战吗？

生1：学会了“修改——转换——比例与旋转”命令。

生2：利用自由变换工具，放大或缩小金箍棒。

生3：知道了移动的元件要单独的放在一个图层。

生：我愿意！

对本结课所学的内容做一个小结。加深印象。

每个人内心都有一个积极向上，发觉自我，挑战自我的火苗，需要在特定的场合去激发它。

让每个孩子相信：你的能力超乎你想象。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

金箍棒，变变变

      1.导入；

      2.确定动画的帧数；

      3.增加新的图层；

      4.放置金箍棒；

  5. 缩小金箍棒，利用“自由变换工具”；

6．旋转金箍棒，利用“修改——转换——比例与旋转”；

7. 放大金箍棒；

  8. 创建动画动作；

9．播放动画并保存。

要敢于挑战自我，相信你的能力超乎你想象！