“需要多少钱”教学设计

课题名称：需要多少钱

姓名

段广新

所在工作坊

小学数学三坊

工作单位

河西镇西李门小学

年级学科

三年级数学

教材版本

北师大版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

重点：掌握两位数乘一位数的口算方法

难点：理解两位数乘一位数的口算算理

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、掌握两位数乘一位数的口算方法，理解两位数乘一位数的算理

2、结合“需要多少钱”的显示情境，经历计算两位数乘以为是的思路与交流的过程

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生已经掌握了表内乘法及整十、整百、整千数乘一位数的口算基础上进行教学的，针对学生的学情，本节课教学设计主要突出两个方面

1、注重学生对算理的理解，用直观运算帮助学生掌握计算方法

2、从学生的兴趣出发，引导学生自主探究，体现算法的多样化

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

一、复习旧课，导入新课

1、计算

2、说一说整十、整百数乘一位数的计算方法

3、揭示课题

二、探究新知

1、出示32页情境图

2、独立列式，尝试计算

3、组织学生交流展示各自的计算方法

4、展示计算过程

5、理解淘气和笑笑的计算方法

（1）出示淘气和笑笑的计算方法

(2)请学生说说淘气和笑笑的解题思路

（3）找出两种方法的异同点

6、巩固练习

教材32页3、4题

7、组织学生交流展示

三、巩固提高

1、完成教材33页1题

2、完成教材33页2题

四、全课总结

1、这节课我们学习了哪些内容？学会了哪些计算方法？

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

揭示课题

看题目，独立思考，口算出得数

通过创设学生熟悉而感兴趣的问题情境，引导学生积极的思考。投入到学习活动中来!

组织学生交流展示各自的计算方法

集体交流，说出自己的计算过程及思路

展示学生的各种方法。

展示计算过程

了解计算过程，根据算式的意义摆出3个2元

增强学生的创新意识，

组织学生总结两位数乘一位数的计算方法

独立思考，列出算式后尝试分割点子图或用表格解决问题。

提高学生学习数学的积极性

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

从学生熟悉而感兴趣的情境导入，这样能很快吸引学生的注意力，引起学生的关注，从而使学生愿意思考问题，回答问题，积极的参与到学习活动中来。在这个教学片段中，教师先组织学生摆人民币模型，然后抛出一连串的问题，让学生体会到12×3的计算过程，领悟到两位数乘一位数的算理。

七、教学板书（本节课的教学板书）

板书设计： 需要多少钱

小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少钱？

18×4=72（元）

方法一：10×4=40 8×4=32
  40+32=72

方法二：× 10 8

4 40 32

40+32=72

答：一个小皮艇72元。