“资源亮起‘黄牌’”教学设计

课题名称：熠熠生辉的中西文化

姓名

史记兵

所在工作坊

网校整合-小学品社1坊

工作单位

高平市北城办冯庄小学

年级学科

六年级品德与社会

教材版本

翼教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《地球给人类敲响警钟》是冀人版《品德与社会》六年级上册第四单元的第二课。第一课《神奇的地球》，展示了多姿多彩的名山大川，广袤的自然，学生已经了解了地球，热爱地球。第二课与第一课形成强烈的反差，意在通过活动让学生学会关注地球母亲的现状及全人类共同面临的问题，培养学生的环境意识、忧患意识，增强其保护环境、爱护地球母亲的思想感情；充分认识人类与环境的相互关系，使学生在解决问题的过程中，养成尊重自然法则、热爱大自然、崇尚人文关怀的态度，学会合作、交流，并培养其分析、解决问题的能力。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

态度：通过了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立保护资源、节约资源的意识。

能力：培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力。

知识：了解我国的资源状况，知道什么是可再生资源，什么是不可再生资源。

教学重点

了解当今世界以及我们身边的资源状况，认识到资源匮乏是人类所面临的共同问题，树立保护资源、节约资源的意识。

教学难点

培养学生参与社会实践的兴趣，以及发现问题、解决问题的能力。

指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

六年级学生已经接触过人与地球、环境等方面的知识，在学习和生活中也见到过、听到过相关的实例，如生物多样性锐减，大气污染，水污染等，在本单元的学习中又要较系统地学习人与自然生态系统的稳定性，需要树立可持续发展等知识。因此，在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观。

保护环境，珍惜资源，热爱地球是一个比较宽泛的问题，现在的生活条件都比较好,家里的电脑都联了网，学生搜集信息也非常便利，对于各种活动的参与意识也比较强。在教学中，应尽量引导学生认识人类与环境的相互关系，从居住的环境、生活中去寻找保护环境、珍爱地球的途径。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

活动（一） 情境导入、了解我国资源的现状

活动（二） 学生探究、了解身边资源利用情况及现状

活动（三） 感受交流、了解生物物种的现状

活动（四） 激情告白 珍惜资源可以从“我”做起

教师总结：

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

1.出示课件：（展示了我国地大物博的场面，逐步出现人头攒动的场景……）

师：你看到了什么？想到了什么？

2.出示课件：显示我国部分自然资源总量与人均占有量在世界上的地位（进一步让学生感受到人口数量与资源之间的关系）

3.以同学们所熟悉的森林资源为例：师：我们的资源已经很少了，但是仍然有人为了满足自己的私欲，在肆意地破坏……

出示幻灯片（人们砍伐树木的场景）

师：你能想象的出，这样下去将意味着什么吗？

师：今天，沙漠离首都北京不足70千米，如果在北京就能看到沙漠，那我们的生活将会成什么样子？

（出示幻灯片：中国地图显示家乡离北京的位置，让同学们进一步体会到我们生存环境将面临的危机）

4.幻灯片出示一组数据：（让同学们进而了解我国森林资源所面临的困境）

生汇报（同学们通过画面对比，意识到虽然我国地大物博，但是人口太多……）

生发表看法

这个环节，试图让学生们了解，中国虽然地大物博，但是人口众多，而庞大的人口数量，无疑让我们的资源显得微不足道。

在这里，通过师生的进一步探究，了解我们的有限资源仍然在遭受着破坏，如果这种破坏肆意下去，人类将面临着怎样的困境。

5.师：刚才我们了解了森林资源的相关情况，那么世界范围内其他资源的现状又是怎样的呢？

6.师小结：在导致各种资源匮乏的众多原因之中，人类过度地开发和毫无节制的使用，无疑是最重要的原因。那么在我们的生活里，我们的身边，一些资源被利用的情况又是怎样的呢？

古人云：勿以善小而不为，勿以恶小而为之……教师总结：珍惜资源，我们可以从小事做起，从我做起。

学生交流，唤起学生关注全人类所面临的资源现状，唤起学生们的忧患意识。

学生以小组为单位，交流课前布置的调查报告。

此项活动，既培养了学生参与社会实践的兴趣，也反馈出学生发现问题、解决问题的能力。同时也培养了同学们的团队精神。

7.师：资源的匮乏，生态环境的破坏，不仅影响了我们人类的正常生活，同时也让地球上的其他成员——生物物种面临着生存的困境，甚至走向了灭亡……

那么当你看到这些我们还未谋面的朋友（出示课件：展示部分已灭绝的物种）就已经在地球上消失，此时此刻你的心情如何？除此之外，你还知道有哪些物种面临灭绝或者已经在地球上销声匿迹了？

8.教师以旅鸽为例，讲述灭绝的原因唤起同学们保护生物物种的意识和投身环保的激情。

9.出示幻灯片：文字显示科学预测的一些数据，揭示各种资源的匮乏以及物种的减少灭绝，带给人类的启示……

学生交流感想启示

唤起同学们保护生物物种的意识和投身环保的激情，各种资源的匮乏以及物种的减少灭绝，带给人类的启示……

10.师：保护环境、珍惜资源从“我”做起。请同学们每人写一份以保护环境、珍惜资源为主题的倡议书。

11.师:播放音乐——《地球你好吗》

12.师：40分钟我们仅仅是结束了我们的活动，可是“珍惜资源、关爱生命”这一主题将继续延续和提倡下去，相信自己，相信你我，都可以成为这一主题的拥护者和践行者……别忘了那句经典的公益广告语：只要人人前进一小步，我们的社会就会前进一大步！

发表对保护资源的一些自己的建议,以及板书自己的环保宣传标语

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生课堂表现评价量规

注：1．本评价表针对学生课堂表现情况作评价；

2．本评价分为定性评价部分和定量评价部分；

3．定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4．定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高

七、教学板书（本节课的教学板书）

板书设计：       

地球给人类敲响警钟

资源亮起“黄牌”

了解资源

认识资源

珍惜资源