基本信息 

名称 

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 

所属教材目录 

人教版新目标八年级英语下册 

教材分析 

这是新目标英语（Go for it）八年级下册第五单元第一课时。学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。 

学情分析 

   学生七年级下册就学过现在进行时，并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些日常活动的短语，有利于他们学习过去进行时。 

教学目标 

知识与能力目标 

1.学习并掌握下列单词：

  rainstorm, alarm, go off, begin (began), heavily, suddenly,  

   pick up (the phone), strange  

2.能正确使用以下常用表达：

 be busy doing, so… that, wake up, go off, pick up, wait for, look for, at the time of … 

3.能熟练掌握并使用下列重点句式：

1）

 —What was the girl doing at the time of the rainstorm?       —She was … 

2）

 —What were you doing last night?  

  —I was ...  

3) While you w re sleeping, I called Jenny and she helped me.  

4) When you called, I was taking a shower.  

4.学会过去进行时态的构成和用法。

过程与方法目标 

通过听说训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 

情感态度与价值观目标 

通过本课的学习，让学生爱上英语课堂，鼓励他们在课堂上进行合作交流。 

教学重难点 

重点 

1.过去进行时态：“was/were + doing”结构 

2. when 引导的时间状语从句。 

难点 

正确使用过去进行时态，谈论过去的事情或讲述过去的故事。 

教学策略与 设计说明 

交际教学法；情景教学法；任务型教学法。 

教学过程 

教学环节（注明每个环节预设的时间） 

教师活动 

学生活动 

设计意图 

3分钟 

一．Warming up and Greeting 

1．检查单词预习情况：

教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。   rainstorm, alarm,go off,  begin  (began),  heavily, suddenly,  pick up (the phone), strange  

2．复习检查

通过检查“学案”中“新知预习”内容，检查预习效果。

师生互相问候，汇报预习情况。 

学生观察并回答教师的提问。 

通过问候及预习情况，营造英语学习氛围。 

3分钟 

二．Lead-in 

1.展示一些幻灯片复习现在进行时然后通过观察时钟询问过去某时间正在进行的动作引出过去进行时 

 T:  What is he doing now ? 

Ss:  He is playing football. 

 T:  What was he doing  yesterday afternoon ?

T:  He was playing football.

2.归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法直接进入新课引入课题。 

3.给出本课主题图片并谈论图片的情景

T:Look at the picture. There was a rainstorm yesterday morning. Where was the girl when the rainstorm came? 

学生回顾现在进行时的结构 

通过幻灯片演示复习现在进行时，导入过去进行时，以旧带新。 

通过引导学生观察图片进行启发式的提问,使学生很快进入新课的学习状态,为1a练习做准备。 

30分钟 

三．Presentasion 

  1. 图片展示，完成1a的任务。（1分钟） 

2. 播放两遍1b的内容。 针对听力材料设置相应的几个问题。（5分钟） 

 通过幻灯片做三道过去进行时的习题 

Match the statements with the people in the picture. 

Listen to the tape twice and circle the correct responses. 

通过提问的方式使学生能够很好的把所听到的听力信息用目标语言表达出来，培养学生运用语言知识的能力，为后面的说做准备。 

3．展示记者采访的幻灯片，练习when 引导的时间状语从句及过去进行时谈论过去正在进行的活动， 教授新句型What were you doing when the rainstorm came? I was studying in the library.完成听力任务。（5分钟） 

4. Ask and answer freely.谈论暴风雨来临时在哪里及正在干什么。 句型Where were you when the rainstorm came? What were you doing when the rainstorm came?

Make dialogues with your partners. 

Practice and show them . 

通过这一活动训练学生学会使用目标语言谈论他人正在进行的不同的事情，使学生体会过去进行时及when 在真实语境中的运用。

5. 展示图片引出新句型然后进行1c的Pair work并加入游戏。（4分钟） 

 What was your sister doing at the time of the rainstorm? She was reading at home.

A: What was the girl doing at the time of the rainstorm?

B: She was… 

学生运用所抽到的图片及提供的信息来组织对话。 

通过游戏的方式活跃课堂气氛进一步体会when的语言情境。 

6.呈现图片让学生预测图片的顺序，播放2a的录音让学生检测预测是否正确。再听一遍，完成2b。核对答案（5分钟） 

Listen to the tape. Number the pictures and fill in the blanks in the sentences in2a. 

通过听力训练进一步呈现本单元的话题场景。2a、2b的听力练习使学生了解如何谈论过去的事件并训练抓取关键信息听力技巧 

7.2c：Use the information in2ato retell the story in a conversation between the boy and  a TV reporter.（2分钟） 

8. 2d （12分钟） 

 1) Listen to the conversation and answer the following questions.  What was Linda doing at 7:00 last night?  (helping mom in the kitchen) What was Linda doing at 8:00 last night? (taking a shower) What was Linda doing at 9:00 last night? (sleeping) 2) Role-play the conversation.  3) Talk about what you were doing at 7:00/ 8:00/ 9:00 last night in pairs.   A: What were you doing at 7:00 last night?  B: I was … A: What were you doing at 8:00 last night?  B: I was … A: What were you doing at 9:00 last night?  B: I was … 

Listen to the tape and answer some questions.

Role-play and make a conversation. 

使学生学会复述故事并能培养他们的团队合作精神。训练学生的口语表达能力及语言实际运用能力。 

2分钟 

四．Summary 

What did we learn today? 

学生回忆本节课的重点知识。 

通过这个任务活动可以培养学生反思的学习策略，让学生学会和体验总结 

课堂小结 

2分钟 

本节课重点学习了过去进行时，让学生注意其与现在进行时的区别。注意动词的变化规则并进行归类。 

布置作业 

1分钟 

1. Remember the words and phrases in this lesson.

2. Make a conversation with partner. 

板书设计 

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 

1. Words：rainstorm,alarm,begin(began),pick up... 

2. 过去进行时的结构：was/were + doing 

3.  Where were you when the rainstorm came?  

—I was in the library.  

What was the girl doing at the time of the rainstorm? 

   —She was studying.  

教学反思 

在课上， 大多数学生基本上能够顺利的描述过去进行的事件，通过课堂教学,学生学习的主动性和积极性得以调动。另一方面，多媒体辅助教学形象生动，有利于学生从视觉听觉上更好更快地接受知识。但不足的地方更多，在掌握副词短语“when”和“while”层面不够深入，在学生活动中活动内容太少，组织形式只是那么两三种，没有完全调动学生的积极性，归根到底是课堂准备不够充分，以后应当在备课方面多下功夫，钻研教学方法。