|
“How do you get to school”教学设计
|
|
课题名称：How do you get to school
|
|
姓名
|
贺林枫
|
所在工作坊
|
初中英语1坊
|
|
工作单位
|
北市镇初级中学
|
|
年级学科
|
七年级
|
教材版本
|
人教版
|
|
一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
|
|
本节课是新目标七年级下册unit 3 How do you get to school？的第一课时，本课时为听说课。交通方式的话题与学生的生活紧密相连，生活当中离不开 “行”，而本单元主要话题就是讨论人们的出行方式。学习一般现在时和how引导的特殊疑问句以及回答，通过听和看图来确定和描述人们的出行方式。重点掌握和熟练运用 How do you get to school? I get to school by bus. I take the bus to school.等句型。
|
|
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
|
|
知识与能力目标
熟练运用关于交通方式的相关词汇和短语，并且能正确用how引导的特殊疑问句、动词短语和介词短语来讨论各种交通方式
过程与方法目标
能读懂和听懂关于交通方式的对话，并且能进行问答，提
高学生的听、说、读、写的能力
情感态度与价值观目标
通过本课的学习，强化学生的交通安全意识和环保意识，安全出行，绿色出行
|
|
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
|
|
七年级学生对英语普遍感兴趣但有很大的不稳定性，遇到困难容易退宿，因此要采用情景交际法，激发学生学习兴趣，让学生易于接受。
|
|
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）
|
|
1、展示图片，创设情景，教学图片及表达交通方式的词汇及短语。
组织学生缲练词汇及短语：师生问答，学生俩人一组操练，小组相互操练
2、播放图片，通过描述，师生问答，导入 新句型。
T : This is me
, I ride my bike to school. How do I get to school?
T : This is Bob, How does Bob get to school?
3、师生问答进行操练示
范，发出指令。 组织学生进行pair work 操练句型
|
|
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
|
|
教师活动
|
预设学生活动
|
设计意图
|
|
展示图片，创设情景，教学图片及表达交通方式的词汇及短语。
组织学生缲练词汇及短语：师生问答，学生俩人一组操练，小组相互操练。
|
观察图片，学习各种交通方
式的词汇及短语；根据教师所展示图片说出各种交通工具及短语，学生俩人一组分别利用各自准备的图片进行操练，小组利用图片进行相互操练
|
通过图片把学生的注意力集中到本节课的主题上来，起到很好的组织教学的作用。
|
|
播放图片，通过描述，师生问答，导入 新句型。
T : This is me
, I ride my bike to school. How do I get to school?
T : This is Bob, How does Bob get to school?
|
倾听教师描述，回答问题，学习表达交通方式的句型。 S : You ride your bike to school. S : He takes the bus to school.
|
通过图片的引导，学 生能用He takes the bus to school.回答这个问题，教师这时引导学生用get to school by bus来回答,并且自由变化
|
|
师生问答进行操练示
范，发出指令。 组织学生进行pair work 操练句型
|
学生俩人一组谈论自己及
家人朋友日常的交通方式，操练句型选出几组进行对话表演。
|
通过图片创设情景，让学生操练目标语
言，操练内容由易到难，由第一人称到第三人称，三个对话包括了三个动词take, walk, ride,逻辑性强，涵盖知识全面
|
|
|
|
|
|
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
|
|
我学到了________________________________，我的不足______________________.或者这节课我认为______表现突出，因为___________________,我们大家要向他/她学习。第____小组在这节课上的表现给我们树立了榜样，特别是_______,他/她__________________________
|
|
七、教学板书（本节课的教学板书）
|
|
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
|
