“物理”教学设计

课题名称：认识物质的一些物理属性

姓名

王强

所在工作坊

网校整合—初中物理1坊

工作单位

山西省高平市北诗镇初级中学校

年级学科

八年级物理

教材版本

沪粤版

一、教学难点内容分析

   让学生知道物质属性的广泛应用，真正体会其重要性，是难点。

二、教学目标

1．了解物质的磁形、导电性、导热性等物理属性，并能用语言、文字等描述物质的这些物理属性。

2．经历探究物质导电性、导热性的过程。

3.学会用观察、实验和比较的方法认识物质的一些物理属性。在参与的过程中让学生感受自然界物质的多样性。

三、学习者特征分析

      多数学生对磁卡、硬盘、软盘等器件，接触较少，缺乏感性认识。

四、教学过程

一、 课前热身 （你记住了吗？）

   提出问题：你能区别下列物质吗？

   并出示：（1）铜块与铝块（2）水与酒精（3）酒精与玻璃

二、目标导航

   1、了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来，学会对物质分类。

   2、培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神，通过学习交流与协作，培养团队精神。

三、课堂探究

 1、多样性：仔细观察：思考：上述物体各有什么物质组成？这些物质有哪些属性？

  “勾践剑和夫差矛”是由青铜和锡等合金组成，主要利用它           的属性。“世界第五、中国第二的上海金茂大厦”建筑宏伟，它用到玻璃、隔音板、空心砖建筑材料，这些物质有      、       、          属性。 水罐是由     组成的，用它盛开水，主要利用它       属性。 灯丝炽热达千度，使用很久也不断，灯丝由钨丝组成的，主要利用它        、          属性。

2、物质的磁性

 观察左图：思考：两幅图中的物体有什么共同的性质？它们都具有什么共同的物理属性？

3、物质导电性

   1、导线的内部是金属线，它的外面包有一层塑料或橡胶，这是为什么？金属部分利用了它能  　　　的属性， 塑料部分利用了它能　　　的属性 。

4、物质导热性

   1、如右图将一双木筷和一把不锈钢汤匙浸在热水中，用两只手摸到筷子和汤匙的冷热程度有什么不同？为什么？归纳：                           叫热的良导体，

                         叫热的不良导体。

五、物质硬度（阅读课本内容，完成课外活动）

四、巩固提升

   有两根长短、粗细相同的铁条和铝条，请你至少用三种不同的方法把它们区分开来，说明区分的依据和具体方法。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

【创设情景，引入新课】

提出问题：你能区别下列物质吗？

并出示：

（1）铜块与铝块

（2）水与酒精

（3）酒精与玻璃

学生讨论回答、总结：密度、比热、状态、颜色、气味都是每种物质所特有的。

了解这些属性，对于生产、生活及认识世界都有重要的意义。

【课堂探究】

物质物理属性的多样性。

物质的磁性

物质导电性

物质导热性

物质硬度

学生自主学习后小组合作研讨。

培养乐于探索精神和敢于探索自然现象和日常生活中的科学道理的精神，通过学习交流与协作，培养团队精神。

【当堂训练、巩固提升】

自主完成

了解物质一些物理属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。

六、教学评价设计

七、教学板书

认识物质的一些物理属性：1、磁形2、导电3、导热性4、硬度