教学环节

教学活动

评价要点

两类结构或要点归纳

创设情境

激趣导学

现在是电气化时代，在我们的生活中，电充当着重要的角色，假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？

既然电对我们来说是不可缺少的，那么电是什么呢？

学习目标

1、了解摩擦起电现象。

2、知道两种电荷及电荷间的相互作用规律。

3、了解验电器的构造及其原理。

4、会用本节知识解释日常生活中的电现象。

自学指导

1.自学内容：课本P57--60内容及课件播放内容。

2.自学方法：独立看书、思考及动手操作。

3.自学时间：6分钟。

4.自学要求：完成下列检测题。

自学检测

1.用_______的方法使物体带电，叫摩擦起电。带电体都有___________________的性质，人们把这种现象称为物体带了“电”或者说带了______。

2.自然界中只存在___种电荷，丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为_____电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷为_____电荷。

3.电荷间相互作用的规律：同种电荷相互_______，异种电荷相互_______。

4.摩擦起电的实质是_____的转移，而不是产生了电荷。

5.验电器是__________________的仪器，其原理是____________________。

6.一个带电的物体与一个不带电的导体相互靠近时，由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重新分布；导体内的异种电荷会被_______到带电体附近，同种电荷则被______到远离带电体的导体另一端，这种现象叫____________。

7.用塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起来，这是           现象。

8.A、B、C、D是四个带电小球,若将它们靠近时,A吸引B;B排斥C;C吸引D.已知D带正电,则

A带           电。

9.如果一个带电体吸引一个轻小物体,能否判定这个轻小物体也带电?

10.小泡沫球靠近带电体,观察现象:相吸,接触后又跳开,为什么?

小组代表用自己的语言完整地说出摩擦起电现象。

至少90﹪的学生能归纳结论。

3.  至少90﹪的学生能解释实验现象。

1使物体带电的方法：(1)摩擦起电  （2）接触带电 （3）感应带电

2、自然界有两种电荷：正电荷和负电荷。

3、摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，只是电子发生了转移。

4、判断物体是否带电的方法：（1）能否吸引轻小物体 。(2)能否使验电器的金属箔张开。