“权春晖”教学设计

课题名称：4Aunit11<<shapes>>

姓名

权春晖

所在工作坊

网络整合小学英语5坊

工作单位

垣曲英言中心校

年级学科

四年级英语

教材版本

上海教育出版社

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本节课是上海教育出版社教材小学英语四年级Unit Eleven 《Shapes》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈学习五个图形；⒉学习询问物品的数量及回答；⒊对话教学；⒋扩展训练；⒌结合生活实际，巩固所学内容。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了单词及句型的操练和运用上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法，能够用英语做事情。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

1、词汇：shape picture circle star rectangle triangle square

2、句型：How many ……are there?

There is/are …….

3、语音：巩固sh, ir ,p, c ,s, cle, 的发音

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

本节课的教学对象是四年级的学生，学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础。四年级的学习我把重点放在了词汇教学上，使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生开拓视野，在生活中学英语，感受英语，从而提高学习效果。

本课是教材中的一个对话教学，其中重点是一些形状的单词，用功能句型How many ……are there?提问及用There is/are …….回答这个句型法学生已有过学习，因此，学生在理解上比较容易，加上这课知识与图形有关，我将英语与数学知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。

为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

Step 1: Warm-up:

1) sing a song about shapes

Q: First time listen

Second time listen and follow

Listen and sing the song

引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

Step 2: lead in

Take out a picture of square. Point at the picture and say It’s a square.

Then fold the picture at the shape.

Ask: Is it a square now?

Say:It’s a triangle.

Fold the paper in another way and point at the shape

Ask:Is it a triangle ?

Look at the pictures and answer “Yes or No”

Look at the pictures and listen to the teacher’s introduction carefully.

利用图形的变化导入课题Shapes

Step 3: Presentation:

Step1;show the flashcard for square

T;look,it’s a square.Now follow me

  Square square square

T; Hw to spell it?Spell it together .

   s-q-u-a-r-e

   s s /s/  /s/  /s/

   square square It’s a square.

T: show the picture of square and ask “what is it ?

T: show a picture and ask “How many squares are there?”

Step2：change the picture from square to triangle.

T: It’ s a triangle .triangle triangle triangle

T:  show some pictures of triangle .and say It is a ________-

T: Look There are some triangles .who can  tell me “How many triangles are there?”

Step3: change the picture from triangle to rectangles and ask “is it a  triangle?”

T; It’s a rectangle.

  Rectangle rectangle rectangle

   e e  /e/   /e/  /e/

   egg

T: How many rectangles are there?

  There are _________rectangles.

Step4 change the picture

T; What is it?Now follow me

   Circle  circle circle

   It is a circle .

   Ir ir bird thirsty

T: c---------cle which letter missing

T How many circles are there ?

  There are _________circles .

Step 5 T: show the picture of star

        And say”It ia a star”

        Star star star

      Ar  ar /a;/ arm

    T;show the flag and ask “How many stars are there ?”

    There are -----stars

Step6：practice

1、T:point    S： say

2、小馋猫吃饼干

Step7 T：listen and say

        Listen and point

        Listen and follow

Step8 T：show the important sentence and let students tink “when to ues is and  are “

  Show  some picture

  There ___two apples.

  There_____a desk

  There________five pens.

S: Square square square

S: s-q-u-a-r-e

  s s /s/  /s/  /s/

  square square It’s a square.

S: It’s a square

S:There are five squares

S : follow

S; triangle

S;one two three four……..

There are ____8____triangles

S;No

S：follow

S;count

S; ir

S: coun

S：guess （G1,G2,G3,G4）

S: listen to the tape and follow

S: think and say

利用直观教学法，通过出示图片来呈现新单词，形象直观，分别从音 、形、义教授新单词，再结合语境，从机械操练转换为有意义的操练。学了就用，及时巩固。用旧句型来操练新单词，与数学的图形相结合，增添趣味性。

利用迁移法学习新单词，减轻学生的认知压力。有效快速的记忆单词。

结合生活实际，用五星红旗来操练star

通过不同形式来操练单词。

听音模仿，培养语音语调。

重点问题拉出来让学生思考。教师引导，有效解决，加深印象。

Step 4: Extension:

Look at the picture on page55

S1: How many ……are there ?

S2:There are ………

Step 5: check

一、      听录音排序

二、      连线

三、      选择题

step 6: Summary:

Have them look at the blackboard and read aloud.

Set homework:

1) draw a picture use the shape we  learned

2) Practice in pairs.

step 7  Enjoy

look at the ppt and find the beauty of our life

S1:ask

S2:answer

Listen to the teacher.

Look at the blackboard and read aloud.

Remember the homework

充分利用教材，及时对所学内容加以巩固。培养学生看图说话的能力。

检测学生对内容的掌握情况

师生互动，总结本节课所学知识。

布置开放作业，培养学生动手能力。

利用生活中的图片，让学生善于发现生活中的美，感悟生活，热爱生活。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分组，每组评选出一名组长，，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。