“《翠鸟》”教学设计

课题名称：《翠鸟》

姓名

申垒霞

所在工作坊

小学语文8坊

工作单位

晋城市陵川县西河底小学

年级学科

四年级

教材版本

人教版

一、教学难点内容分析

抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。

二、教学目标

　该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。

　　恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。

　　在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。

三、学习者特征分析

了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。

四、教学过程

　一、形象感知，导入新课。

　　　　播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。

　　二、初读课文，自学字词

　　1 、学生自读课文，自学生字新词。

　　2 、学生互相交流难点字词。

　　3 、分组分段朗读课文。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

设计意图

教师教的资源

运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，

培养学生利用网络信息技术进行信息交流、协作、探究，最终分享信息的能力。

学生学习的资源和工具

提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。

培养学生综合实践能力。

多媒体教学资源

多媒体课件展示、启发发现法、课堂讨论法。

利用多媒体课件作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生综合能力，

六、教学评价设计也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对知识的运用。培养学生自主学习、自我建构新知识的能力。同时要培养学生利用网络信息技术进行信息交流、协作、探究，最终分享信息的能力。

七、教学板书

  红色的小爪子

　　　　外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）

　　　　小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）