作业标题 :校本研修成果提交要求截止日期 : 2017-04-15
作业要求 :
经过一段时间的网络研修和校本研修,相信您一定有所提升和收获;也相信通过培训,您的课堂教学也会有很大的改进。
请您应用该教学设计去上一节课,同时实时记录下这一节课。
完成之后,请您提交该教学设计和相应的教学实录。教学设计方案模板见附件。
提交要求:
1.教学设计严格按照附件中的模板完成提交,请坊主批阅时严格把关。
2.课堂实录视频要求画面稳定、清晰,教师讲授声音清晰、响亮。上传课程实录的时候同时上传课件。
3.有条件的老师课堂实录尽量提交视频版。如无视频录制条件,课堂实录可提交文字版,文字版要求把教学的过程原原本本记录下来。
4.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。
5.课堂实录提交注意事项:
视频版:由于视频上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮。
文字版:如课堂实录提交文字版,请在提交了教学设计的后面,添加课堂实录内容。可在word中编辑好后复制粘贴至编辑框。
请根据您在本次培训中的网络研修与校本研修活动的收获,完成一篇教学设计。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员郝文瑞 所属单位:运城市垣曲县新城中心校 提交时间: 2016-12-08 浏览数( 1 )
“雨点儿”教学设计 |
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课题名称:《雨点儿》 |
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姓名 |
郝文瑞 |
所在工作坊 |
小学语文26坊 |
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工作单位 |
新城中心校刘张示范小学 |
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年级学科 |
一年级语文 |
教材版本 |
人民教育出版社 |
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一、教学难点内容分析 |
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1、正确理解数不清、飘落的意思。 2、有感情的朗读大雨点和小雨点的对话。 3、了解雨水与植物生长的密切关系。
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二、教学目标 |
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1、正确流利有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容,了解雨水与植物生长有着密切关系。
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三、学习者特征分析 |
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学生已经完成了第一课时的学习,掌握了本课的生字词认读,为第二课时课文的正确朗读和内容理解打下了基础。 |
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四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标) |
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一、温故互查,正确认读生字词语。 二、设问导学 (一)理解数不清和飘落 读好飘落 (二)半空中,大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话,它们说了什么? (三)解决学生在预习课文中提出的问题。 (四)如果你是小花小草,你会对雨点儿说什么? (五)如果你是雨点儿你想去哪里? 三、总结 |
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计 |
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教师活动 |
预设学生活动 |
设计意图 |
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同学们,看看谁来了?我们和雨点儿打个招呼吧, 多么可爱的雨点儿,这个儿化音让雨点儿读 起来既亲切又可爱。这节课我们继续学习12课雨点儿。 |
学生看图说出雨点儿,读好儿化音。 |
读好儿化音 |
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首先,我们来读一读生字和词语。哪列小火车准备好了?
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学生端正坐姿,开火车认读(多媒体 出示) |
复习生字和词语 的认读 |
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下雨了,一点儿两点儿…有多少雨点儿?
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通过图片,理解数不清,并说出还有哪些东西数不清。(数不清 很多非常多 还有什么数不清 星星 雪花 头发 落叶 汽车 沙子 尘土 ) |
看图片,更好地理解数不清 |
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数不清的雨点儿从哪里来的?它们是怎么来到地面上的?“飘落”是什么意思?实物演示, 纸片飘落 木块掉下 纸片和木块哪个是飘落下来的?纸片很轻,落得很慢, 我们读飘落时要读得轻慢, 师:你能用飘落说一句话吗? |
生看事物演示,并用“飘落”造句, 桃花从树上飘落下来。 雪花从天空中飘落下来。 秋天到了 ,落叶从树上飘落下来。
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理解“飘落”,读好“飘落” |
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半空中,大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话,它们说了什么?句子读得很通顺,大雨点儿像哥哥一样亲切的询问小雨点儿,你要到哪里去?小雨点儿很可爱,我们要读出小雨点儿的天真,小雨点儿也很想知道大雨点儿要去哪里? 我们也要读出小雨点儿的期待 大雨点儿和小雨点儿去的地方不一样,大雨点儿要去没有花没有草的地方。 |
同桌二人先来读一读,一人来扮演大雨点,一人来扮演小雨点,男女生读,师生读。 |
读出大雨点儿和小雨点儿不同的语气 |
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为什么大雨点儿要去没有花没有草的地方?为什么小雨点儿要去有花有草的地方?为什么没有花没有草的地方长出了红的花,绿的草?要想解决这些问题,我们继续往下读,小雨点儿去了有花有草的地方,那里发生了什么变化?大雨点儿去了没有花没有草的地方,那里发生了什么变化? 大雨点儿和小雨点儿去的地方虽然不一样,但是它们都滋润了土地,滋润了花草,让大自然变得更美。水对于植物,就像食物对于我们人类一样,我们吃不到足够的食物就会觉得饿,没有精神,如果好多天吃不到食物,就会饿死,植物也一样,它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的,其中主要的原料就是水,如果没有水,它们就得不到可以让自己生长的食物,长不高,也有可能会一直埋在土里,长不出来。而且,叶子里如果没有足够的水分,太阳一晒,植物就会干枯发黄了。 |
生看图读文,解决自己提出的问题。用课文中的语句回答 |
解决重点问题。了解雨水与植物的关系。 |
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如果你是小花小草,你会对雨点儿说什么?如果你是雨点儿你想去哪里?为什么?预设:我想去干旱的农田,让庄稼长得绿油油,让农民伯伯的脸上充满笑容,我想去沙漠,为那里的植物、动物送去甘露,让那里也变成鸟语花香的美好世界。我想去干涸的小河,让鱼儿游得更快乐。 小结:大雨点儿和小雨点儿都滋润着花草,让它们茁壮成长。我们也要像大小雨点一样,我们应该怎么做呢?用我们的爱心保护、浇灌花草树木,让我们的生活环境变得更美好! |
生看图回答 |
升华情感 |
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六、教学评价设计 1、语言积累。 对“数不清”“飘落”进行语言训练。 2、对提出的问题进行针对性引导,引导词语理解,引导课文朗读,引导内容理解。 3、拓展问题,升华情感,了解植物生长与雨水的关系。
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七、教学板书
12.雨点儿 小雨点儿 有花有草 美化大自然 大雨点儿 没有花没有草
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