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作业标题 :校本研修成果提交要求截止日期 : 2017-04-15

作业要求 :

经过一段时间的网络研修和校本研修,相信您一定有所提升和收获;也相信通过培训,您的课堂教学也会有很大的改进。
请根据您在本次培训中的网络研修与校本研修活动的收获,完成一篇教学设计。

请您应用该教学设计去上一节课,同时实时记录下这一节课。

完成之后,请您提交该教学设计和相应的教学实录。教学设计方案模板见附件。

提交要求:

1.教学设计严格按照附件中的模板完成提交,请坊主批阅时严格把关。

2.课堂实录视频要求画面稳定、清晰,教师讲授声音清晰、响亮。上传课程实录的时候同时上传课件。

3.有条件的老师课堂实录尽量提交视频版。如无视频录制条件,课堂实录可提交文字版,文字版要求把教学的过程原原本本记录下来。

4.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。

5.课堂实录提交注意事项:

视频版:由于视频上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击提交按钮。

文字版:如课堂实录提交文字版,请在提交了教学设计的后面,添加课堂实录内容。可在word中编辑好后复制粘贴至编辑框。

发布者 :培训管理专员

校本研修成果提交要求

提交者:学员郝文瑞    所属单位:运城市垣曲县新城中心校    提交时间: 2016-12-08    浏览数( 1 )

雨点儿教学设计

课题名称:《雨点儿》

姓名

郝文瑞

所在工作坊

小学语文26坊

工作单位

新城中心校刘张示范小学

年级学科

一年级语文

教材版本

 人民教育出版社

一、教学难点内容分析

1、正确理解数不清、飘落的意思。

2有感情的朗读大雨点和小雨点的对话。

3了解雨水与植物生长的密切关系。

  

二、教学目标

1正确流利有感情朗读课文

2读懂课文内容,了解雨水与植物生长有着密切关系。

三、学习者特征分析

学生已经完成了第一课时的学习,掌握了本课的生字词认读,为第二课时课文的正确朗读和内容理解打下了基础。

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标)

一、温故互查,正确认读生字词语。

二、设问导学

(一)理解数不清和飘落 读好飘落

(二)半空中,大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话,它们说了什么?

(三)解决学生在预习课文中提出的问题。

(四)如果你是小花小草,你会对雨点儿说什么?

(五)如果你是雨点儿你想去哪里?

三、总结

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

预设学生活动

      设计意图

同学们,看看谁来了我们和雨点儿打个招呼吧 多么可爱的雨点儿,这个儿化音让雨点儿读 起来既亲切又可爱。这节课我们继续学习12课雨点儿。

  学生看图说出雨点儿,读好儿化音。

       读好儿化音

首先,我们来读一读生字和词语。哪列小火车准备好了?

 学生端正坐姿,开火车认读(多媒体  出示)

      复习生字和词语 的认读

下雨了,一点儿两点儿…有多少雨点儿?

通过图片,理解数不清,并说出还有哪些东西数不清。(数不清 很多非常多 还有什么数不清 星星 雪花 头发 落叶 汽车 沙子 尘土

看图片,更好地理解数不清

数不清的雨点儿从哪里来的它们是怎么来到地面上的?“飘落”是什么意思?实物演示 纸片飘落 木块掉下 纸片和木块哪个是飘落下来的?纸片很轻,落得很慢, 我们读飘落时要读得轻慢, :你能用飘落说一句话吗? 

生看事物演示,并用“飘落”造句, 桃花从树上飘落下来。 雪花从天空中飘落下来。  秋天到了 ,落叶从树上飘落下来。 

理解“飘落”,读好“飘落”

半空中,大雨点儿和小雨点儿说起了悄悄话,它们说了什么?句子读得很通顺,大雨点儿像哥哥一样亲切的询问小雨点儿,你要到哪里去?小雨点儿很可爱,我们要读出小雨点儿的天真,小雨点儿也很想知道大雨点儿要去哪里? 我们也要读出小雨点儿的期待 大雨点儿和小雨点儿去的地方不一样,大雨点儿要去没有花没有草的地方

同桌二人先来读一读,一人来扮演大雨点,一人来扮演小雨点男女生读,师生读

读出大雨点儿和小雨点儿不同的语气

为什么大雨点儿要去没有花没有草的地方?为什么小雨点儿要去有花有草的地方?为什么没有花没有草的地方长出了红的花,绿的草?要想解决这些问题,我们继续往下读,小雨点儿去了有花有草的地方,那里发生了什么变化?大雨点儿去了没有花没有草的地方,那里发生了什么变化?

大雨点儿和小雨点儿去的地方虽然不一样,但是它们都滋润了土地,滋润了花草,让大自然变得更美。水对于植物,就像食物对于我们人类一样,我们吃不到足够的食物就会觉得饿,没有精神,如果好多天吃不到食物,就会饿死,植物也一样,它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的,其中主要的原料就是水,如果没有水,它们就得不到可以让自己生长的食物,长不高,也有可能会一直埋在土里,长不出来。而且,叶子里如果没有足够的水分,太阳一晒,植物就会干枯发黄了

生看图读文,解决自己提出的问题。用课文中的语句回答

解决重点问题。了解雨水与植物的关系。

如果你是小花小草,你会对雨点儿说什么?如果你是雨点儿你想去哪里?为什么?预设:我想去干旱的农田,让庄稼长得绿油油,让农民伯伯的脸上充满笑容,我想去沙漠,为那里的植物、动物送去甘露,让那里也变成鸟语花香的美好世界。我想去干涸的小河,让鱼儿游得更快乐。

小结:大雨点儿和小雨点儿都滋润着花草,让它们茁壮成长。我们也要像大小雨点一样,我们应该怎么做呢?用我们的爱心保护、浇灌花草树木,让我们的生活环境变得更美好!

    生看图回答

升华情感

六、教学评价设计

1、语言积累 “数不清”“飘落”进行语言训练

2、对提出的问题进行针对性引导,引导词语理解,引导课文朗读,引导内容理解。

3、拓展问题,升华情感,了解植物生长与雨水的关系。

七、教学板书

                                   12.雨点儿

                      小雨点儿 有花有草

                                             美化大自然

                      大雨点儿 没有花没有草

老师评语

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