Healthy or unhealthy 教学设计

课题名称：Healthy or unhealthy

姓名

赵玉龙

所在工作坊

小学英语5坊

工作单位

陈堡中心校

年级学科

五年级

教材版本

上海教育出版社

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

词汇：healthy 、 unhealthy、 hamburger  、pie、pizza 、sandwich

句型：What did you have for breakfast this morning ?

      I had some bread and milk .

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1. 能听懂、会说、认读、本课词汇。

2. 在语境中能运用What did you have for breakfast this morning ?这样的句子来询问对方早饭吃的什么，并能用 I had some bread and milk .这样的句子回答。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

Step1. Warming up

      1.复习有关食物和水果的单词。

      2.  T: Did  you have breakfast ?

          S: Yes , I did .

Step2. Presentation

 T：I’m full . I had some bread and an egg this morning .

T: What did you have for breakfast/lunch/dinner this morning?

       S: I  had  …

T: What did you have for breakfast yesterday?

S: I  had  …

Step3、Practice 

     1.Do a survey .

2.Ask and answer

Step4、Display and help

1.学生展示汇报.

2.教师点拨.

Step5、Self—check

见PPT

Step6、Homework

     Copy the words three times .

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

七、教学板书（本节课的教学板书）

Unit 3  Healthy or unhealthy

S1: What did you have for breakfast this morning ?

S2: I had some…                                 hamburger

                                               pie

                                               pizza

                                               sandwich