《倍数与因数整理和复习》教学设计

课题名称：《倍数与因数整理和复习》

姓名

张巧霞

所在工作坊

小学数学27坊

工作单位

垣曲县皋落中心校

年级学科

五年级数学

教材版本

北师大版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《因数和倍数》这一单元概念较多，且容易混淆。掌握求因数，倍数的方法是学习最大公因数，最小公倍数的基础，因此有必要系统整理和复习。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。

2.使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。

3.培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习勇于探索的良好品质。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

先由自然数引出本单元的概念，再进行整理复习，最后应用提升。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

一、情境创设、导入复习。

二、回忆整理、交流探索

三、   概念梳理，形成网络。

四、重点复习，强化提高

五、自主检测、巩固应用

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

同学们，上课之前送大家一句话，“温故而知新。”谁知道这句话是什么意思？

学过的知识要抓紧时间复习，才有利于后面的学习。

教我们学习方法。

使学生明白复习的重要性

板书：2   5   　10

    提问：看到这几个数，你能想到因数和倍数这一单元的哪些数学知识？用上这里面的数字说一句话。

生1：2是偶数。

生2：5是奇数。

生3：2和5都是质数。

生4：10是2的倍数，2是10的因数。…

小组活动：整理出黑板上凌乱的知识点

让学生充分想象，引导学生在"因数和倍数"知识上定位。

请同学们回忆什么是自然数？

怎样找一个数的倍数？怎样找一个数的因数呢？

生举例说明

同桌互相出题练习

通过练习，进一步掌握方法

多媒体课件出示检测题

学生独立完成

检测学生对概念的理解及综合应用情况

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

本节复习课，使学生觉得旧而不厌，学习兴趣浓，效果好。