中班数学活动“学习5以内序数”教学设计

课题名称：《学习5以内序数》

姓名

郑平霞

所在工作坊

网校整合—幼儿7坊

工作单位

平陆县西街幼儿园

年级学科

中班

教材版本

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、认识5以内序数，能用点数的方法确定物体从左到右第一到第五的位置。

 2、理解序数的含义，并能区分序数和基数。 

3、能够认真在探索活动中进行探索学习并能感受到成功的快乐。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

抓住幼儿喜欢小动物的特点，整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

活动过程：  一、以参观动物园的形式，激发幼儿活动的兴趣。

二、学习5以内序数  （一）引导幼儿学习5以内序数  1、通过参观新房，初步学习序数  ①教师出示房子，引导幼儿观察一共有几间房子？  ②引导幼儿用点数的方法确定第一到第五的位置。教师小结：要知道房子排在第几间就要从头开始数，数到几，就是第几间。2、区分序数和基数  教师：这么漂亮的房子。它的主人是谁呢？（出示五只小动物）  小主人都排好队欢迎小朋友，请小朋友数一数。  3、帮小动物分新房（个别幼儿操作老师的教具）  请小朋友帮小动物住新房，（二）幼儿操作  1、引导幼儿数一数有几间房，说出每间房的位置。  2、请幼儿给5个小动物随意排队，引导幼儿互相讲讲自己的小动物排队顺序。  3、让小动物住新房  教师：让小猫住在第三间，小狗住在第五间。  提示：小动物都住进房子，可让小动物换房。如让第三间和第五间的小动物交换住房等。  （三）游戏巩固  小动物分到新房，非常高兴，他们准备开一个水果店，但所有的水果都放在一起，咱们帮他们分一分，一种水果放在一个筐里。  1、幼儿分组拿水果：如第一组的小朋友每人拿2个水果，第三组的小朋友每人拿4个水果。  2、幼儿分水果：如请小朋友把苹果放在第三个筐里，第五个筐里放上桃子等。  3、请幼儿准确说每个筐里的水果：  注意提问方式的变化：如桃子放在第几个筐里，第四个知其一里放的是什么？

 三、结束  今天，咱们不仅帮小动物分了新房，还帮他们把水果分类放好，小朋友真能干，现在咱们该回家了，请小朋友上车。

活动延伸：  1、回家观察自己家居住的楼房，有几个单元、几层，每层有几户，分别用数字来表示自己家的位置。  2、将操作学具放在数学区，供幼儿自由操作。  3、日常生活中，利用排队等生活环节，巩固练习对序数的理解。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

、房子五间（房门的形状不同：□  ○  ）  2、小动物五只（兔、猫、狗、鸡、鸭）  3、小筐子五个，水果图片若干  4、开汽车磁带  5、数字卡1-5

1、每个幼儿小房子五间（粘在一长条纸上）  2、每个幼儿小动物五只（同教具动物一样） 

幼儿通过游戏操作巩固对序数的理解

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

幼儿根据对小动物喜爱，进行游戏，身临其境，自然进入任务要求，进而达到对序数的认识和理解。

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。