作业标题 :校本研修成果提交要求截止日期 : 2017-04-15
作业要求 :
经过一段时间的网络研修和校本研修,相信您一定有所提升和收获;也相信通过培训,您的课堂教学也会有很大的改进。
请您应用该教学设计去上一节课,同时实时记录下这一节课。
完成之后,请您提交该教学设计和相应的教学实录。教学设计方案模板见附件。
提交要求:
1.教学设计严格按照附件中的模板完成提交,请坊主批阅时严格把关。
2.课堂实录视频要求画面稳定、清晰,教师讲授声音清晰、响亮。上传课程实录的时候同时上传课件。
3.有条件的老师课堂实录尽量提交视频版。如无视频录制条件,课堂实录可提交文字版,文字版要求把教学的过程原原本本记录下来。
4.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。
5.课堂实录提交注意事项:
视频版:由于视频上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮。
文字版:如课堂实录提交文字版,请在提交了教学设计的后面,添加课堂实录内容。可在word中编辑好后复制粘贴至编辑框。
请根据您在本次培训中的网络研修与校本研修活动的收获,完成一篇教学设计。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员马振峰 所属单位:运城市平陆县实验中学 提交时间: 2016-12-08 浏览数( 4 )
教学设计 |
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课题名称:三峡 |
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姓名: |
马振峰 |
工作单位: |
运城市平陆县实验中学 |
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学科年级: |
八年级 |
教材版本: |
人教版 |
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一、教学内容分析 |
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《三峡》节选自《水经注·江水》,作为一部为《水经》作注的地理专著,有不少是对大自然旖旎风光的专笔描述,但本文的重点则是放在与“水”紧密相关之处,这是《水经注》与其他山水游记重要区别之所在。在这篇文章中,作者只用不到四分之一的篇幅直接勾勒三峡峰峦重叠的景观,而用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。如夏季的水流迅疾,春冬的清冽明丽,秋季的空灵肃杀。在夏水一节,作者重点突出的是“沿溯阻绝”造成的水“疾”,并未描绘自然景色。不过,无论写什么季节的江水,又都与三峡“两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日”有着十分密切的关系。至于三峡的其他景观作者均未触及。所以,《三峡》是一篇以“水”为纲,描述流经三峡的长江之水四季变化及其所带来的沿江壮丽景色的游记散 |
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二、教学目标 |
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1.积累实词和理解文意。 2.有感情的朗读课文。 3.品味语言。 4.感受作者的人格魅力、感受三峡的美,激发热爱祖国山河之情。 |
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三、学习者特征分析 |
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八年级是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡的时期,是一个分水岭。 第一类:学习有一定的基础和很浓厚的兴趣; 第二类,但热情高‘方法不当易开小差注意力不集中、不想上学的思想作怪等)就是提不上来。 第三类,没有太大的兴趣‘但尽量跟住老师、这然也在督促。 第五类跟不上正常的进度、根据上期期末成绩来看, 八科总分在640分以上的有2人,600分的有5 人,400分以下的有18 人 格的也有5 人,尾巴比较大,基础差的较多。另外,大部分学生有学习目标,学习态度端正,学习积极性高,有一定的理解能力和分析判断推理能力,但学习自主性不太强,基础较薄弱,通过七、八年级的精心培养,学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。语言文明,思想健康,积极、认真、扎实。但有的学生对自己的学习没信心,在自动放弃学习。 |
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四、教学过程 |
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教学设计理念 根据教学法的真实性原则,设计学习活动,提供话题和真实任务,引导学生主动进行思考,发挥想象力,激发学生的学习动机,调动学习积极性。面向全体学生,强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条件,包括明确的小组活动目标,小组成员积极依赖的关系,成员间面对面的交流,注重学生社交技能的锻炼等。培养学生的自学能力和合作能力。 2. 主要采用的教学与活动策略 课前调查活动——教师引导学生做好学习准备; 课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动 ——激发学习兴趣,引导认知的多样性。 课后延伸活动 ——小组活动,拓展认识。 3. 关键问题: 课前的调查表设计要简单明确,适合学生能力; 课堂学习活动教师要注意引导,借助媒体促进学生思考; 做好教学资源平台,使学生获取更多感兴趣的内容,为学生后续学习服务 |
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五、教学策略选择与设计 |
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教师活动 |
预设学生活动 |
设计意图 |
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同学们,我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水,它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中。今天,我们采摘了其中的朵,一起来领略它迷人的风采。首先请大家欣赏一段优美的画面。 |
播放介绍三峡的 风光片。
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了解三峡 |
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播放录象:提问 这段画面描绘的是我国渲染气氛,通过优美的语言将学生带入到美的意境中。哪个著名风景区的美丽风光? 明确:长江三峡 |
思考回答 |
利用三峡风光片创设尽可能真 实的情境,激发学生学习的积极性。 |
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提问]:长江三峡以它雄峻秀美 的自然风光和广深。 |
阅读思考 |
回答 |
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教师范读课文 |
使用课件; 学生自学课文翻译 |
使用课件; 学生自学课文翻译 |
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六、教学评价设计 |
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1.解释下列句中加点的词。(4分) (1)良多趣味 (2) 林寒涧肃 (3)属引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾也 2.翻译下面文言语句。(2分) 绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。 译文: 3.填空:文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻,用 “ ”写尽了深秋的凄婉幽美。 练习题三 1.文章作者是北魏地理学家 (人名)_________,撰 ,本文选自 ,三峡是 、 、 的总称。 2.解释下列句子中加着重号的词语。(3分) ①重岩叠嶂 嶂:___________ ②沿溯阻绝 溯:___________ ③不以疾也 疾:___________ 3.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) ①自非亭午夜分,不见曦月。译文:____________________________________________ ②空谷传响,哀转久绝。译文:___________________________________________ |
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七、板书设计(本节课的主板书) |
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课堂实录 《三峡》教学实录
(课前配乐播放与三峡有关的诗文图片,让学生在休息之外,伴着美妙的音乐欣赏有关三峡的美景、美文,为《三峡》的课堂学习营造氛围,激发学生的学习兴趣) |