作业标题 :校本研修成果提交要求截止日期 : 2017-04-15
作业要求 :
经过一段时间的网络研修和校本研修,相信您一定有所提升和收获;也相信通过培训,您的课堂教学也会有很大的改进。
请您应用该教学设计去上一节课,同时实时记录下这一节课。
完成之后,请您提交该教学设计和相应的教学实录。教学设计方案模板见附件。
提交要求:
1.教学设计严格按照附件中的模板完成提交,请坊主批阅时严格把关。
2.课堂实录视频要求画面稳定、清晰,教师讲授声音清晰、响亮。上传课程实录的时候同时上传课件。
3.有条件的老师课堂实录尽量提交视频版。如无视频录制条件,课堂实录可提交文字版,文字版要求把教学的过程原原本本记录下来。
4.所有作品必须原创,如出现雷同,视为不合格,且直接取消本次培训最终评优机会。
5.课堂实录提交注意事项:
视频版:由于视频上传需要一定时间,请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮。
文字版:如课堂实录提交文字版,请在提交了教学设计的后面,添加课堂实录内容。可在word中编辑好后复制粘贴至编辑框。
请根据您在本次培训中的网络研修与校本研修活动的收获,完成一篇教学设计。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员谢旭芬 所属单位:运城市临猗县孙吉中心校孙吉二小 提交时间: 2016-12-08 浏览数( 0 )
教学设计方案模板:
《我敬佩的一个人》教学设计 |
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课题名称:《教学设计 |
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姓名 |
谢旭芬 |
所在工作坊 |
17坊 |
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工作单位 |
临猗县孙吉二小 |
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年级学科 |
四语 |
教材版本 |
人教版 |
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一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性) |
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教学重点:选择具体事例,通过具体的描写,表达敬佩之情。 教学难点:语言、动作和神态的具体描写。 |
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二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点) |
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1、能通过生活中的一件小事,突出表现人物的优秀品质、特长或本领。 2、能够把事件写具体,突出人物的个性形象。 3、使用个性化语言,抒发自己真情实感。 |
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三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设计预习) |
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四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标) |
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一、谈话导入,唤醒学生记忆 同学们,在第八单元,我们认识了敢于挑战权威的伽利略,全神贯注的罗丹,勤奋专注画鱼的聋哑青年,勤劳执著的父亲。他们的身上都闪烁着一种可贵的精神品质令我们肃然起敬。其实在我们的身边,我们熟悉的人同样具有令人敬佩的地方。这节课,我们就来练习写《我敬佩的一个人》(板书题目)。 二、明确敬佩对象及原因,选择习 作素材 1、敬佩就是敬重佩服,什么样的人值得我们敬佩呢? (认真负责,无私奉献,专心致志、勤奋好学,拾金不昧,见义勇为,身残志坚,坚强乐观、宽容善良,诚实守信,尊老爱幼,助人为乐,自控能力强,不妨碍他人,体谅谦让,)具有这些优秀精神品质的人都让我们油然而生敬意。 2、“我们的生活不是缺少美,而是缺少发现。”如果你真正用心去观察,你一定会发现,在我们身边,你熟悉的人身上肯定有令你敬佩的地方。想一想,你敬佩谁?你敬佩他的什么? 3、那么,怎样写才能写出人物的特点,表达出自己的敬佩之情呢? 三、品读片段,领悟写法。 |
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五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学的方式的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) |
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教师活动 |
预设学生活动 |
设计意图 |
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敬佩就是敬重佩服,什么样的人值得我们敬佩呢? |
寻找身边人有哪些值得敬佩品质 |
明确哪些人值得敬佩 |
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考虑选择的事件时,还要注意选材料上要选最能表现他品质的事例。 |
要围绕中心(精神品质)选好能表现人物特点的事。 |
学习围绕中心表现人物特点 |
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品读片段,领悟写法 |
观看例文 |
学习写作方法 |
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六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价) |
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表达 写作 |
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七、教学板书(本节课的教学板书) 动作 语言 其他人 特点→正面 神态 侧面 →敬佩 外貌 环境 |
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如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。 |
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设计清楚