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1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。
你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记
号，待会儿一起来交流。
2、交流反馈。
（一）理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”
1、句意：“梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。”出示“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”。 你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？“聪”的意思是——聪明，“惠”的意思是——智慧。
生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的？
2、你说的“非常”是文中哪个字的意思？（甚）。我们班这位女同学非常可
爱，可以说是——甚可爱；她朗读的声音非常动听——。这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。
3、指名读。
一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。 你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他的的喜爱。
（二）研读： 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
1、故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？知道孔君平是谁吗？
是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀？孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
2、哪个字的意思是“就”？ “乃”。那“诣”字的意思是？其：他。
3、你来读读，你读明白了什么？（可追问：两家关系怎么样）（孔君平经常
来杨家玩，彼此比较熟悉）从哪儿看出来？为什么？ 你不仅读懂了字面的意
思，还读出了句子的内涵。 小结：让一个九岁的孩子出来接待客人，足见这个
孩子也真了不起啊。齐读。
（三）研读：“为设果，果有杨梅。”
1、父亲的老朋友来了，恰巧父亲又不在家，那杨氏子是怎么接待客人的呢？出示课件齐读。
这里并没有写是杨氏子为孔君平设果，你是怎么知道的？
这是待客之道。你真会读书！
2、从这句话中，你还可以读出什么？（生：杨氏子热情招待客人，）哪里看出来？
师：嗯，客人来了，赶紧端出水果。端出多少水果？就一种吗？哪里看出来？
评：说得太好了。杨氏子真是热情好客的孩子，端出了好多的水果。 读一读。
从你的神情中，我分明看到了一个热情好客的杨氏子。
（四）品读：孔指以示儿理解：“曰” “此”。“应声”“未闻” “夫子” 谁还会说。
（五）体会巧妙
A、理解孔君平的话
1、你听懂了孔君平的言外之音了吗？（可追问：为什么单单指着杨梅说，不说其它水果呢）
生：孔君平拿杨梅和杨家的姓开玩笑，说杨梅是杨家的孩子。评：你真会听话。
生：孔君平是要诱导杨氏是我家的果呢？）
评：杨氏子不但会听，还会挺会说。
B、理解杨氏子的回答
1、如果孔君平这样跟你开玩笑，你会如何回答？
（生答）老师担心你这样回答可能会气走客人哦。
师：比比和杨氏之子的回答有什么不同呢？
2、比较这两句话，你发现
了什么？ （理解：未闻，夫子）
（1）未闻：没有听说过。显得委婉。上一句就显得生硬了。指名读，读出委婉的语气来。
（2）夫子：怎样的人可以称得上‘夫子’？ 如果来的人不是孔君平，而是张君平、李君平，还能称夫子么？如果来的是阿姨呢？你们老师可以称为——夫子吗？ 一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。比如孔子我们就称为──（生齐：孔夫子）孟子──（生：孟夫子），比如你们的校长，可以称为——阮夫子。称孔君平为 “夫子”显得有礼貌。我们分男女同学来对对看。孔指以示儿曰： “此是君家果”。儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽”
3、理解：应声答曰 这么巧妙的回答，杨氏子一定思考了很长时间吧？（理解：应声答曰：不假思索，几乎想都没想。）那你觉得他是一个怎样的孩子呢？（思维敏捷、机智，说话有礼貌，）
小结：杨氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有礼，怪不得文章一开头就说了！齐读：（梁国杨氏子九岁，甚聪惠。）
4、如果来访的客人姓黄，你觉得他会怎样回答？
生：未闻黄瓜是夫子家菜。……未闻黄帝是夫子家人。……（黄色，黄莺，黄鱼，黄岩，黄山等） 如果来访的君平不姓孔，
也不姓黄，而是其它的姓，你会说一句吗？
你们个个都真会说话啊。像这样形容人善于言辞的成语还有哪些呢？
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