作业标题 :第二次线下专题研修活动成果提交要求截止日期 : 2017-03-15
作业要求 :
根据网络研修与本校线下专题研修活动的组织,提交第二次线下专题研修活动成果。成果提交模板见附件。(本项只需学员提交,不需坊主批阅,坊主可通过查看,收集线下专题研修活动资料,以便制作总结或简报。)
提交要求:
1.严格按照附件中的模板完成此项内容提交。
2.字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁。
3.作品必须为原创,与培训相关,发现抄袭一律视为0分,且直接取消本次培训最终评优机会。
4.请务必于截止日期前提交该项内容,过期将无法补交。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员姜娟芳 所属单位:运城市平陆县西街小学 提交时间: 2016-12-08 浏览数( 0 )
第二次线下专题研修活动成果 |
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姓名 |
姜娟芳 |
所属工作坊 |
网校整合----小学语文23坊 |
线下专题研修时间 |
2016.12 |
线下专题研修地点(学校) |
西街小学 |
活动组织者:西街小学 姜娟芳 |
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活动主题:提高学生口语交际能力
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活动形式: 1、坚持在课堂教学过程中培养学生口语交际能力。首先,要用好教材中的口语交际设计方案,通过典型话题的实践提高学生的口语交际能力,积累经验。其次,平时的课堂教学不搞教师一言堂,让学生发表自己的观点,鼓励同学间质疑、辩论、探讨。 2、组织安排一系列集体活动。如课前三分钟说话训练、听长辈讲过去的故事、明月山传奇故事会、演讲比赛、我当明月山小导游和读英雄故事谈心得体会。学生在参与活动中得到锻炼,这些活动为课题组提供了丰富的研究素材。
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过程描述: 学生平时说话都是方言土语,普通话表达能力差。有时想说某句话,要在头脑中转个弯才能用普通话说出来,在学生课堂答问和平时与学生交谈中,发现有些学生想说而不知如何说,嘴巴想动,脸憋得通红的情况。另外,学生进入中学,生理、心理发生了变化,更关注自己在别人心目中的形象。在课堂教学中,主动答问的只有少数几个学生,不再像小学生,大家齐刷刷的举手,抢着答问,而是表现出紧张的样子,生怕老师叫到自己,当有人回答了问题了,其余同学脸色便轻松起来,同学间平时的交往没有顾忌,说话也能滔滔不绝,当面对老师、长辈、陌生人时,则不善言谈,默然无声。在家访时,常常听到家长介绍孩子有“不爱说话,胆子小”的特点,叮嘱老师在课堂上多提他们的问,练练他们的胆量。
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活动小结与心得体会: 在课题组的精心组织下,老师们勤奋工作,学生的口语交际能力得到了训练,口语交际活动课是学生最爱上的课之一,学生的口语交际能力有了很大提升。
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活动照片: 集体活动照 本人活动照
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活动成果:口语交际能力是现代公民的必备能力。现代社会是一个高速发展的社会,各种信息蜂拥而至,传输的方式很多,人们获取信息,“听”仍然是主要方式。学会倾听,善于在倾听中抓信息要点,才能称为“会听”。人与人之间要交流,口语是最直接、最迅速、最常用的方式,口语交际能力是一个人的智慧、知识、反应能力、表达能力的综合体现,学生要走向社会立足于社会,必须具备口语交际能力。因此,着眼于学生的发展,我们必须重视对学生口语交际能力的训练。
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附件