第二次线下专题研修活动成果

姓名

陈娇

所属工作坊

网校整合—小学英语4坊

线下专题研修时间

2016.12.22

线下专题研修地点（学校）

杜马九年制学校

活动组织者：小学英语4坊陈娇

活动主题：

如何培养小学生学习英语的兴趣？

活动形式：

集体教研、讨论交流

过程描述：

1、提出问题2、每人提出方案3、集体讨论4、总结方法

活动小结与心得体会：

通过教研，大家各抒己见，我们学到了很多行之有效的方法。比如：图片教学、游戏教学等等。这样学生能在轻松愉悦的氛围中学习，从而提高学习兴趣。

活动照片：

集体活动照

本人活动照

活动成果：（如活动成果不是文字形式，请以附件形式提交。）

我们可以从以下几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣，去争取获得更好的教育教学效果：

　　一、导“趣”

明确学习英语的社会意义和了解英语在社会改革发展中的广泛用途，是形成学生认识兴趣的重要条件。针对学生初次接触英语时总是充满好奇、兴奋和向往这一特点，教师在上初一导言课之前要认真准备，搜集大量的能说明英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证（如商务、科技、文化等等），在导言课上进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要社会意义，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。

二、激“趣”

　在教学中，教师必须精心备课，以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做“Jim’s father is a teacher.”的机械替换练习后，教师提问：What does your father do?要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察、记忆和语用能力。

　三、护“趣”

　　首先，本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则，教师在教学中须重视充分利用课内外一切有利时机，为学生的语言习得创设条件。

其次，加强学习方法指导，提高学生自学能力，使学生有效习得语言和文化是维护学习兴趣的重要环节。

再次，英语教学是在双层次上的情感活动，语言材料蕴涵着丰富的情感代码，师生内在的情感迸发相互影响，相互制约。

　　总之，教师教育教学的科学性、艺术性和启发性促进学生的学习兴趣，形成动机，而学生对学习的投入和学习的成效促使学生的学习兴趣不断增强。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生的学习兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。