第二次线下专题研修活动成果

姓名

李莲花

所属工作坊

初中语文四坊

线下专题研修时间

2017.1

线下专题研修地点（学校）

陵川县秦家庄乡初级中学校

活动组织者：陵川县秦家庄乡初级中学校  李莲花       

活动主题：

教师的职业道德和幸福感

活动形式：集体和个人形式

过程描述：认真学习网络平台有关内容，总结体会，再次认识教师职业道德和幸福感。

活动小结与心得体会：

    教师职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师职业道德主要包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
　　德，德行，品行。是做人，做事的根本。有德，便是真正明白教师生涯意义的人，懂得教育本真意义的人。毛主席的老师徐特立先生曾经说过:“做教育工作的人，一般总是先进分子。”
　　在任何时代任何社会，教师的道德修养都必须高于社会的一般，如果教师不能具备这样的素养，整个社会的发展伦理必然会走向荒谬。
　　做教师，是一份职业。但，这份职业不属于个人，而属于一个国家，一个民族。因此，选择了教育就选择了高尚，选择了教师就选择了付出。
　　既教书又育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是教师的责任和义务。在实际的教育教学中，每一位教师要充分理解教书育人的含义，也就是教中要有育，育中要有教。
　　人是有所追求的生物，人所追求的就是“幸福”。 如果我们从事一种职业，那就一定是为幸福而来。如果我们选择了教师职业，那也一定是为幸福而做教师。
　　价值观决定着幸福观，而幸福观有决定着幸福感。用常人的幸福感作为尺度，永远也体会不到教师职业究竟能够给人带来怎样的特殊幸福。人生的意义在于 --- 拥有一种在幸福他人的同时，也能幸福自己的能力。

    教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，师德，是教师工作的精髓， “师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。   

      高尚的师德必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。

       作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。

    高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

    教师要不断与时俱进，不断提高。要深入了解新形势下的孩子，了解家长的教育理念。让每一个孩子都会有一个属于自己的个性化人生。

活动照片：（见附件）

集体活动照

本人活动照

活动成果：（如活动成果不是文字形式，请以附件形式提交。）

     通过学习，再次认识和理解了教师的职业道德和幸福感，认识到 高尚的师德必须对学生充满爱，只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，严慈相济的爱，极其神圣纯真的爱，有了这种爱，就有了职业的幸福感。

    通过学习，还认识到 教师要不断与时俱进，不断提高。要深入了解新形势下的孩子，了解家长的教育理念。让每一个孩子都会有一个属于自己的个性化人生。