第二次线下专题研修活动成果

姓名

王宝芹

所属工作坊

小学语文4坊

线下专题研修时间

2016年12月15日

线下专题研修地点（学校）

高平南城龙渠小学

活动组织者：高平南城龙渠小学王春泉主任

活动主题：作为教师 ，如何公平对待后进生

活动形式：集体交流

过程描述：王春泉主任：对于我们农村学校来说，后进生越来越多，我们数学课如何公平对待后进生呢？大家交流一下自己的看法。我认为关键是要正确对待。俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。班内出现部分差生纯属必然，作为教师应正确看待这一点。学生有好中差之分，这是客观存在的。有的学生天生不喜欢数学，要承认这个现实。那你为什么就不能把落后生改变过来，让他不落后？六七岁小孩就说他落后，要落后一辈子？别人都会做了，这个学生还没听明白呢。我就得想办法让这个学生通过三四节课，在别人提高的同时，他也能明白。而且还不觉得是补课，别人也不觉得是在等他，最终保证所有学生全都学会。如果学生上课没明白，下课补，就会形成恶性循环。语文要补，数学要补，有的学生各科都差，全需要补，把玩的时间都给补没了。这样他能喜欢学习吗？”作为教师，我们就是要会想办法让每个孩子，是每个孩子，都能积极地参与数学教学活动，在活动中积极思考，每个孩子都能系统扎实地掌握数学基础知识，提高解决问题的能力。

原群英：培养兴趣，树立信心，适时补救。 “热爱是最好的老师”。只有让差生对学习产生浓厚的兴趣，有一种强烈渴求知识的愿望，才会收到良好的教育效果。因此，教师必须努力提高自身的业务素质，授课生动有趣、通俗易懂，让学生喜欢听、乐于学。同时教师要常给学生介绍知识的重要作用，给他们介绍古今中外大器晚成的事例，让差生树起学好的信心。通过补课、讲座、组织“一帮一、手拉手”等活动使差生尽快赶上来。

张旭兰校长：对后进生多表扬，少批评。有人曾经说过，好孩子是夸出来的。表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，差生也不例外。差生在转化过程中会犯老毛病，适时，教师的批评应把握分寸，言语不要太刻保差生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，寻找差生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。

李翠平：深入实际，调查研究差生形成的原因。差生形成的原因是多方面的。有的因纪律观念淡薄，有的因基础薄弱，有的因家教不当，有的因家庭生活困难，有的因学校教育不当，还有的受到社会上不良因素的影响。要转化差生，必须深入实际调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，因人因材施教，不能头疼医头，脚疼医脚。

秦素英：关心，体贴，平等相待对待每一个学生。苏霍姆林斯基曾经说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”“这是一般强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西”。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。差生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前差生总是抬不起头来，有自卑感。要转化差生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到差生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，差生才有可能沿着老师的期望发展。

王宝芹：课堂上要多给差生提供表现的机会。有些教师课堂上不提问差生，日常琐事不理睬差生。我认为：学习、生活中对差生主动要求做的事，教师要尽量满足他们，让他们成为成功者，享受一些成功者的喜悦。比如对他们降低难度提问，让他们担任班干部，让他们帮老师做些力所能及的事，让他们担任课代表等，这样就会使差生有自我表现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。

活动小结与心得体会：只要广大教育工作者、家庭、社会密切配合、团结协作，关心差生生活，尊重差生人格，与差生真诚相待，共同探讨转化差生的规律和方法，就一定能使差生踏上积极向上的人生轨道。

活动照片：

集体活动照

本人活动照

活动成果：（如活动成果不是文字形式，请以附件形式提交。）

教育必须以人为本，任何事情的发生都不是偶然的，每个人的身上都有闪光点，就要看是如何去发现和开发。只要我们教师都能用心对待每一个孩子，这样的教育才是真正的教育。