第二次线下专题研修活动成果

姓名

秦中文

所属工作坊

网校整合-小学语文3房坊

线下专题研修时间

2016.12.12

线下专题研修地点（学校）

建宁中心校建北小学

活动组织者：建北小学校秦中文（姓名）

活动主题：语文课堂教学

活动形式：说讲评系列活动

过程描述：板块一：古训、俗语、名言警句巧铺垫

师：这节课，我们要学习一篇说理文《谈礼貌》。

（课件呈现：君子不失色于人，不失口于人。）

（学生指名读，齐读。）

师：这句话出自《礼记》，古人遗传下来的做人做事的准则。明白是什么意思吗？

生：意思是说，有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。

（课件呈现第一自然段，其中“意思是说”呈红色。）

师：“不失色于人”就是这个自然段中哪个词的意思？

生：彬彬有礼、态度不粗暴。

师：对。“色”是什么意思？颜色？

生：相貌的意思。

师：这个“色”就是脸上的表情、神态，甚至你的眼神。“不失口于人”是什么意思？

生：说话要讲信用。

师：不单单是讲信用。

生：说话要严谨。

师：要求有点高。

生：不能说脏话。

师：对呀，就是要说文明、礼貌的话。再读读这则古训，要争取记住。

（生齐读）

师：当别人不明白的时候，就用“意思是说”来解释一下。

师：再来读一条古训：“人无礼则不生，事无礼则不成。”

（生齐读）

师：它出自《荀子》。这句古训的意思是说——（课件呈现：人无礼不生，事无礼则不成。意思是说，            。）有点难了，谁能来翻译一下？

生：我只知道后面这句话的意思，意思是说，做事没有礼貌的话，事就做不成。

师：非常好。再看看前面一句，人没有礼貌就怎么样？“生”什么意思？“生”组个词叫——

生：生存。

师：对，“不生”，不能生存，更不要说美好的生活。连起来说说这句古训的意思！

生：人没有礼貌，就很难在社会上生活；做事情没有礼貌，就做不到完美。

师：掌声鼓励一下，说得太好了。今后在写文章用到古训，如果别人不懂，就可以用“意思是说”解释一下。不要你懂人家不懂，这是不礼貌的。（众笑）

师：课文中还用了其他的语言。（课件呈现：礼到人心暖，无礼讨人嫌。）

（生齐读）

师：要不要用“意思是说”来解释？

生：要，不然人们听了，不知道什么是“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

师追问：你听得懂吗？

生（点点头）：有点读得懂。

师：一般人读得懂吗？

（许多学生回答：懂）

师：是的，一般人都懂，通俗易懂，这样的语言称为——

生：（齐）俗语。

师：是的。生活中有很多俗语，你会说吗？

（生沉默）

师：看来平时没留心积累。

（课件呈现：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。）

（生齐读）

师：是不是很好懂？（课件呈现：见人不施礼，多走二百里。）

（生齐读）

师：这些俗语来自于我们的日常生活，而古训则来自于经典国学。平时要多留心生活中的语言，也要多读书积累。

（课件呈现：礼貌是人类共处的钥匙。——松苏内

            一个人的礼貌，就是一面照出他肖像的镜子。——歌德

            礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特）

（生齐读）

师：这些句子，都是很有名的人说的。这样的句子就叫——

生：名言警句。

师：这些句子也可以警示、启发别人。《谈礼貌》这篇课文中运用了古训、俗语，也引用了名人名言和警句。平时我们要善于积累，积累得多了，表达的时候语言就可以丰富、精准、有说服力。

活动小结与心得体会：语文教学内容不等于课文内容，需要教师自己从课文和相关资源中去寻找、发现。《谈礼貌》这一类说理性文章，很容易围绕课文内容大谈礼貌对人的意义，把语文课异化成“思品课”。薛老师这节课不仅关注“说什么理”，更关注“如何说理”，思考“为何这样说而不那样说”，从中揣摩说理方法和表达规律。根据说理文的特点以及对文本的深入解读，老师确定了本课的主要教学内容：1.学习“引用”的说理方法；2.学习“以事说理”的段落结构；3.运用“引用”和“以事说理”的方法进行说写训练。这几项教学内容都指向了语文方法掌握和语言实践能力的提高，是非常适切的。

活动照片：

集体活动照

本人活动照

活动成果：让学生真正体会到礼貌待人的重要性，对学生的养成教育起到的潜移默化的作用。