第二次线下专题研修活动成果

姓名

夏清华

所属工作坊

网校整合-小学语文3坊

线下专题研修时间

2016.12.24

线下专题研修地点（学校）

高平市建宁乡北社小学

活动组织者：高平市建宁乡北社小学窦铁梅

活动主题：运用电教媒体 改革语文课堂教学

活动形式：讲座

过程描述：

     1、将个人培训中所得与老师们交流。

     2、共同探讨应用多媒体改革语文课堂教学之法。

活动小结与心得体会：

    语文是一门实践性很强的学科，在语文教学中，利用电教媒体，可生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，可充分调动学生的学习积极性，有效地提高教学质量。它的广泛使用，必将有力地推动语文教学的发展。

活动照片：

集体活动照

本人活动照

活动成果：（如活动成果不是文字形式，请以附件形式提交。）

               运用电教媒体 改革语文课堂教学

    随着教学改革的不断深化，电教媒体已成为提高教学质量的重要手段。电教媒体以它色彩丰富的画面，展现文字蕴含着的意思，创设所需要的情境。课堂上将那一框框有序无声的投影教材，通过积极引导，学生自觉地观察、发现、思维、探索，就会使其变为一行行清晰在目的文字，化为一句句有声有色的语言，形成一幕幕耳目一新的意境。因此,在小学语文教学中，电教媒体的恰当运用，使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。

1、 声画并茂，激发兴趣 

“兴趣是最好的老师”，小学语文教学的首要任务是激发学生对学习内容的兴趣。生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。

2、电教媒体与教学活动有机结合，能渲染课堂气氛，优化课堂教学。

在语文教学中采用现代化的电教手段，不仅能让教学内容呈现出形象生动、感染力强的特征，还能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主体投入的激情。

3、运用电教媒体教学，激发学生内在的情感。

利用电教媒体，根据课文内容创设情景，让学生入境生情。能使学生在读书中真正体会到文中所蕴含的思想感情，潜移默化地提高自身的思想素质。

4、运用电教化手段，可促进教学改革，推动教育发展。 
　　电化教学的开展，能帮助人们逐渐改变传统的语文教学观，实现语文教学思想的转变；能帮助教师逐渐改变传统教学模式，促进教学形式、手段从单一化向多样化发展，教学不仅有面授，而且有电授，教学手段不仅有粉笔、黑板，而且有多样化的电声、电光、电控技术设备，还可使语文教学管理程序化、自动化和科学化；使用电化教学手段还可以调动学生的多种感官参与感知，提高学习效益，使学生更快、更准确、更大容量、更牢固地接受知识和信息，在轻松愉快的学习环境里系统地建立起语文的知识体系，从而培养学生综合的语文能力。

总之，语文是一门实践性很强的学科，在语文教学中，利用电教媒体，可生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，可充分调动学生的学习积极性，有效地提高教学质量。它的广泛使用，必将有力地推动语文教学的发展。