第二次线下专题研修活动成果

姓名

秦永江

所属工作坊

小学科学一坊

线下专题研修时间

100分钟

线下专题研修地点（学校）

拥万小学

活动组织者：拥万小学科学教研组

活动主题：

    如何在科学课上激发学生的学习兴趣

活动形式：

集体研讨

过程描述：

每个教师发表自己看法，然后讨论总结

活动小结与心得体会：

    每个教师在这次研讨中获得了一些评价学生的经验，并对今后教学产生了积极的作用。

活动照片：

集体活动照

本人活动照

活动成果：（如活动成果不是文字形式，请以附件形式提交。）

    兴趣是最好的老师，在平时的教学中，教师如能设法激起学生的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，学生就能以饱满的情绪投入学习，并充分发挥主动精神，出色地完成学习任务；教学就能获得较大的成功。我在小学科学教学实践中，在激发学生兴趣方面作了一些探索。

一、通过诱发学生好奇心，满足学生的求知欲来引起兴趣。

    怎样使学生爱上科学课呢？怎样来激起学生高昂的学习情绪呢？首先要引起他们对知识强烈的渴求感。根据小学生爱新鲜、好奇心强这一特点，我在每次教学新知识前，尽量设计一些学生觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能用最短的时间，把学生的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。

二、通过组织有趣味的游戏，寓教学于游戏活动之中来增强兴趣。

    爱玩是孩子的天性。我在贯彻愉快教学中，把游戏带进课堂。寓教学于游戏之中，让学生运用科学知识开展饶有趣味的游戏，同时在轻松愉快的游戏中进一步学习和掌握科学知识。

三、通过带领孩子们开展“认识大自然，热爱大自然”的实践活动来发展兴趣。

    科学教师要充分利用班级活动的机会，结合课堂教学，带领学生开展“认识大自然，热爱大自然“的实践活动，如采集标本，参观自然博物馆、动物园、苗圃、生态公园、科研劳动基地等，让学生在活动中接受教育，陶冶情操，传递知识，开阔视野，培养和激发学生爱科学，学科学，用科学的志趣和能力，进一步发展探求大自然奥妙的兴趣。

四、通过开发儿童的创造思维，充分发挥孩子们的创造才能来升华兴趣。

    学生要取得良好的学习效果，单凭兴趣还是不够的。教师有责任帮助每一个孩子树立学好科学知识的自信心。在这方面，由于我们大力提倡创造精神，鼓励儿童动手创造，让孩子们有充分施展才能的机会，对升华孩子们热爱自然科学的兴趣，是起了一定作用的。当然，对学生的创造性不能要求过高。我认为只要不是一味重复别人的，而是具有个人独创性的想象、制作、结论、回答，甚至疑问，那怕是幼稚可笑的，都可看作是孩子们的创造，都应给予鼓励和肯定。

    兴趣，是学生学习最好的老师，是学生开展学习的强大内在动力。在教学中，重视培养学生的学习兴趣，常常能收到事半功倍之效。这也是我们为减轻学生学习负担，大力推进素质教育的一个值得深入研究的问题，需要我们坚持不懈的做下去！