生物教学设计

课题名称：人类的起源和发展

姓名

郭来果

所在工作坊

网校整合初中生物1坊

工作单位

高平市建宁乡初级中学校

年级学科

七年级生物

教材版本

人教版

一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

重点：概述人类的起源和发展
    难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性
          2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点

教学内容：

一、人类的起源
    1．观察与思考：四种现代类人猿
    2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿
    3．推测森林古猿当时的生活状况 

二、人类的进化
    1．森林古猿下地生活的原因
    2．进化的主要证据—化石
    3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面。

三、人与自然应当和谐发展 教育学生树立人与自然和谐发展的观点；

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）知识目标

知识目标：
    1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别
    2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化
    3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解
能力目标：
    1．能够区分科学事实、观点和假说
    2．收集信息并尝试判断整理信息
    3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力
情感和价值观目标：
    认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

七年级的学生好动、好玩、有强烈的竞争意识和表现欲，结合他们的这些心理特点，我设计各项活动时，注意了多样性、趣味性和竞争性，使活动面向全体学生，让每个学生都有事可做，融入教学实践活动之中。我在设计时还注重了语言的运用，语言只有在运用中，才是活的语言，有用的语言。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

学习内容 教师活动 学生活动
一、人类的起源
    1．观察与思考：四种现代类人猿
    2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿
    3．推测森林古猿当时的生活状况 

    请小组交流课前找到的信息资料
    投影展示四种现代类人猿，请同学指图说出与人类的相似处、根本区别（教师适时补充更正）
    根据比较得出人和现代类人猿有近的亲源关系，研究初步表明：人和现代类人猿有共同的祖先：森林古猿
    投影展示：森林古猿及其生
    放录象
    投影展示：森林古猿及其生活的想象图 小组展示课前搜集的有关人类起源的资料
    观看、分析
    看图、展开想象并描述。
    聆听、思考、做笔记
生：人是进化来的；有的说：人是猴子变来的；有的说：人是从海里来的；

生：人是自己生出来的；有的说：西方人认为上帝造人，东方人认为女娲造人等。
类人猿的定义、现代类人猿的分布、种类、数量、生活方式（略）
观察图片、思考
     相似处：可直立（主要是臂行），无尾，手能握物，有喜怒哀乐的表情等。
根本区别：运动方式的不同，制造工具的能力不同，脑发育的程度不同。
   总结、记笔记
    根据图展开想象并描述（森林古猿在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物）。
二、人类的进化
    1．森林古猿下地生活的原因
    2．进化的主要证据—化石
    3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面。

 先让在这方面有准备的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”展开讨论实物投影展示化石图片，指导观察展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。有专长的同学讲；看资料分析讨论，得出初步结论。
     观察早期古人类化石图片，发现并提出问题，根据提示分析“露西”、“东非人”所生活的时期及进化状况。
观察描述；表达与交流。
分组游戏（依据练习题第3题）
三、人与自然应当和谐发展 教育学生树立人与自然和谐发展的观点；渗透保护类人猿及濒危动物的情感教育。
小组讨论：
    1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。
    2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

放录象

看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿

通过优美的画面，使学生进入一种愉悦的氛围开始他们的学习。

投影展示

观看、分析

1.彩色、动感的画面使学生学得开心，学得牢，多媒体的运用大大提高了学生的兴趣。

放录象

聆听、思考、做笔记

为后面任务的完成铺好了路。

总结、记笔记

把各组的报告综合起来，写成书面报告

通过布置笔头的书写作业，以巩固本课所学的知识，同时也可以弥补口头报告的不足，使整个任务更加完整

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

T:评价小组。A:____组____组；B：____组____组

S:小组评价：计分制

七、教学板书（本节课的教学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

第一节    人类的起源和发展

教学目标：

教学重点难点：

 教学过程 

一、  人类的起源

二、人类的进化

三、人与自然应当和谐发展