校(园)本研修成果：课例展示 研究会商，梳理成果 撰写总结

姓名

董俊萍

年级

七年级

学科

地理

所在工作坊

地理工作坊

工作坊研修主题

亚洲的自然环境第一课时教学设计

1.课例展示 研究会商

教材

七年级地理下册

课题

亚洲的自然环境

课时

2

教学目标

知识能力

情感态度

价值观

【知识与技能】 1．掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。 2．读图简要分析影响气候的主要因素。 【过程与方法】 1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。 2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。 【情感、态度与价值观】 通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

过程（教师设计哪些环节）

方法（这个环节让学生做什么）

导入新课： 教师：多媒体播放微视频──亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

新课学习：一、地势起伏大，长河众多

 活动一：认识亚洲的地形特征（分两步）

 步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔

教师布置任务： 阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。 （1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 （2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。 （3）说出亚洲的地形特征。

步骤2──沿北纬30度从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点

 教师布置任务： 快乐之旅：结合“图6.8亚洲的地形”和“图6.9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬30度，从东向西做一次亚洲之旅。说出你沿途经过哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最？
活动二：认识亚洲的河流特征（分两步）

步骤1──认识亚洲主要的河流及其注入的海洋 教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。 ①用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。 ②在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看亚洲河流是否都注入了海洋。（注意区分内外流河） ③读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么特征？为什么有这些特征？
步骤2──认识亚洲河流流向与地势地形的关系 教师布置任务： （1）回想亚洲的地势有何特征。 （2）思考河流流向受什么因素影响。 （3）亚洲河流流向与地形分布之间的关系如何？

观看微视频，感受亚洲雄伟的高原山地，源远流长的大河，广阔的草原

活动一、步骤一：(1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 （2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的   _  ，绿色代表海拔较低的  ______   。 （3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部    _____，四周   ____，地形复杂多样，以 ____   为主。

步骤二：学生完成下列任务： （1）旅行路线：沿北纬30度，从东向西做旅行。沿途记录所经地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。 （要求：活动中各小组长总负责，并记录好所经地区的特征。） （2）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的        部，平原主要分布在亚洲的     （部位），总结亚洲地势特点。
活动二：步骤1：学生完成下列（1）流入太平洋的有：                             。 流入印度洋的有：                           。 流入北冰洋的有：                           。 最终不流入海洋的有：                        。 （2）亚洲河流数量多，并且源远流长，原因是什么

步骤2：亚洲地势特点是                  ，因此，受地形等因素的影响，亚洲的河流大都发源于中部的      ，呈        状流向四周的海洋。
：

主要设问

设计意图

一、同学们，这首《亚洲雄风》歌曲，满怀豪情地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。今天我们就一起来了解亚洲的自然环境，自然环境主要包括哪些要素呢？
  二、 结合“图6.8亚洲的地形”和“图6.9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬30度，从东向西做一次亚洲之旅。说出你沿途经过哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最？

一、以视觉的享受激情导入，通过播放微视频及音乐背景，把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的求知欲望，吸引学生走进本节课的探索之旅，提高学生学习亚洲自然环境的兴趣，提高审美情趣，增强身在亚洲的自豪感。 讲授新课.

 二、  用“快乐旅行”设置情景，通过分组活动，使得全班每个学生都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新意与乐趣。

梳理策略

® 在设计展示课例时有哪些值得与大家分享的事情发生，请例举一到两个典型的事例。

图片欣赏：亚洲自然风光。 抢答：抢摘胜利果实！图片欣赏，让学生放松一下，感受大自然之美，陶冶学生情操；抢答，落实基础知识，激发学生热情，快乐结束本节课。

® 通过展示课例这项活动，有哪些感想，请简要描述

  在教学过程中注重引导学生学会分析区域地理自然环境特征的方法。从地形、气候及河流等方面入手，分析自然特征之间的联系。如引导学生从亚洲所处的纬度位置，得出亚洲地跨热带、北温带、北寒带的结论，以此证明亚洲气候复杂多样。在学习过程中，让学生自己去发现地理位置、地形、气候及河流几者之间的相互关系，体会自然环境的整体性特征。学完亚洲的这些自然特征之后，再去认识北美洲的自然环境特征，进行仿真演练。这样，学生在以后的地理学习中，能够独立分析地形、河流、气候之间的相互关系，从而形成完整的知识体系，学生的综合分析能力将不断提高。 地图是学习地理的重要工具，教学过程中引导学生读图，进行归纳并得出结论，培养学生读图分析问题的能力，取得了良好效果。在分析亚洲河流的流向时，首先让学生读图，从图中找出亚洲主要的河流，在图中描出，并说出河流注入的海洋，进行归类，从而归纳出亚洲河流的流向是从中部流向四周。学生自然就得出了“亚洲河流大多发源于中部，呈放射状流向四周的海洋”的结论。学生能够体验到地图分析对解决地理问题的重要性。

2.梳理成果 撰写总结

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

亚洲的地形、湖泊、河流及气候等方面。现在我们就来看看世界第一大洲——亚洲地要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它形的特点。

[读图]P4图6.5亚洲的地形

[引导]这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出不同地形类型，这是哪类地形图？

分层设色地形图

[指导学生基本的读图方法]观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。

[活动]P5（1）找出下列地形区所在区域名称。

（请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。）

 A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰

 B组：帕米尔高原、蒙古高原

 C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原

 D组：阿拉伯半岛、马来半岛

学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。

[引导]根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。

[读图]P6图6.8“亚洲大陆沿30°N的地形剖面图和北美洲沿40°N的地形剖面图”）观察区别两图。

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。

[过渡]河流是构成自然环境的另一重要因素。

P6（2）在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋，并归纳亚洲的大河在分布上的特点。

受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

[过渡]在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征）

导入新课： 教师：多媒体播放微视频──亚洲自然风光集锦，（亚洲之最：喜马拉雅山脉、青藏高原、死海、贝加尔湖、珠穆朗玛峰、里海等），并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

新课学习：一、地势起伏大，长河众多

 活动一：认识亚洲的地形特征（分两步）

 步骤1──认识亚洲主要的地形区分布与海拔

教师布置任务： 阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。 （1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和大致的海拔。 （2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。 （3）说出亚洲的地形特征。

步骤2──沿北纬30度从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特点

 教师布置任务： 快乐之旅：结合“图6.8亚洲的地形”和“图6.9亚洲大陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬30度，从东向西做一次亚洲之旅。说出你沿途经过哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最？
活动二：认识亚洲的河流特征（分两步）

步骤1──认识亚洲主要的河流及其注入的海洋， 教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。 ①用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。 ②在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看亚洲河流是否都注入了海洋。（注意区分内外流河） ③读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么特征？为什么有这些特征？
步骤2──认识亚洲河流流向与地势地形的关系 教师布置任务： （1）回想亚洲的地势有何特征。 （2）思考河流流向受什么因素影响。 （3）亚洲河流流向与地形分布之间的关系如何？

新修改的教学设计突出了哪些特点

(1) 激发学习爱好，培养学生学习的主动性。

(2) 教会学生学习、发展学生的自主性。

(3) 营造创新教育氛围，培养学生的创造性。

(4) 面向全体，让不同层次的学生都有所得。

未来在设计中需要关注哪些问题

在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，这样很好地促进学生的发展。这种欣赏有的是课前的，也有课后的。我们更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路以及培养学生创新精神是极有意义的。