2016-11-12 发布者：虞晓月 浏览数( -)
20161011 《软件的下载和安装》
《下载和安装软件》小学、初中、高中都有相关内容，小学应该更注重学会常用搜索方式寻找到具体目标并下载和安装，能处于感性的操作层面即可。初中应该达到学生认知的什么程度呢？介绍一些常用的下载软件？认识多线程？断点续传？高中应该很明确挖掘文件下载的背后原理及不同类型的文件下载的方式介绍。
例规法是例子到规则，从逻辑思维方式考虑，属于归纳；而归例法是规则到例子，从逻辑思维方式考虑，属于演绎。具体授课中，例规法适合学生有一定的先期知识，信纸的提炼和归纳对于学生相对容易上手，而规例法适合学生处于全新的领域，教师使用规则引导让学生更容易接受新知。
20161013 《申请电子邮件》
教学情境很重要的一点是基于学生生活，不能为情境而情境的假情境、空情境。
20161014 《物联网专题》
物联网很重要的特征是网络终端是物体，现在的创客课程的很大一部分内容是物联网内容。
20161015《任务驱动教学法》
任务驱动的感悟：任务的真实性很必要，大任务贯穿课堂，必然教学情境出现，否则为什么要完成这个任务就无法回答，完成任务过程需要的技能和知识以教师引导的方式给予学生，帮助学生学会学习处理未知的不确定的问题。
20161017《信息技术基础知识》
初中信息技术基础知识的内容学习让我思考高中信息技术基础知识的内容的选择，一是信息的数字化表示，这是当前信息技术的内核，第二应拓展未来信息技术的知识（生物、模糊、光、量子）。这两部分内容需要深入挖掘。
20161101 《高中信息技术必修模块教学》
高中必修模块内容一个基本指向是学业水平测试，就我们学校学生而言，大部分学生进入高一已有了学业水平测试的基础水平，对于学生来说，信息技术课堂上接触的知识和他们在网络接触到的反差太大，作为教师， 课程实施分层实施重要也必要，拓展涉及学生前沿、或者技术深度方向。
拓展延伸教学内容中的文本实例不错，（1）不知读音的汉字的输入；（2）OCR软件介绍，（3）语音识别；（4）字库中没有的汉字如何输入；相当于教师在学生面对前沿知识的问题和信息技术教材基础知识之间搭了一座桥，这需要教师的教学智慧，因为是高中生，再揭示问题现象背后的原因（原理）相对完善了。
20161112《高中信息技术人工智能初步模块的理解和再认识》
人工智能技术是现代信息技术（感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术）发展的一个趋势，高中教学着手需分为基本概念了解、拓展制作和想象创造三个程度，教师应达到拓展制作这个程度。
人工智能涉及的编程知识包括图论、搜索，这原先是学生信息学奥赛中的内容，也就是如果学生能够作出作品，这部分是需要学生熟悉并了解的。