作业标题 :中小学信息技术作业四截止日期 : 2016-11-20
作业要求 :
小学信息技术课程:教学情境创设的误区及对策——“学会使用电子邮件”
小学信息技术作业:阐述:情境的意义或作用
初中信息技术课程:物联网专题(初中)
高中信息技术课程:高中信息技术选修模块算法与程序设计“For-Next循环语句及应用”课例展示及点评
高中信息技术作业:阐述:课例的启示
提醒:请老师们按照自己学段的作业题目撰写作业。
作者 :项目管理员
2016-10-10提交者:学员陆卫良浏览(1 )
信息技术教学中情境的意义和作用
教学情境是一种特殊的教学环境,是教师围绕教学内容和教学目标,发展学生的心理机能,使学生更好地理解知识、体验知识,创造的一个基于现实体验的微观教学环境。通过情境的创设,促使学生结合现实、理解知识、融会贯通,并能主动将知识延伸到课外,并结合到生活实践当中,使其源于学习理论,用于增强教育教学效果。
教学情景创设应该根据学生的心理特点和认知特征,营造学习氛围,形成实际问题与学科知识的自然衔接,提出解决问题的要求,引导学生在面临各种情境时,能够联想到运用信息技术的知识与方法去解决问题。
教学情境的创设能够更好有效地提高课堂教学效率,激活学生头脑中的信息储存,培养学生分析问题解决问题的能力。
创设一个良好的、具体的、直观的、可以欣赏的“情景,营造一种环境、一种氛围。
创设教学情境是教学策略和过程中非常重要的,创设情境是为完成教学目标,创设教学情境必须将学习目标任务化,在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩和问题意识的、以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生一定的情感体验或探究欲望,从而帮助学生生成知识和能力的具体操作方法。
信息技术具有较强的操作性、实践性、应用性、创造性和明显的时代发展特性。信息技术学科本身所拥有的这些特点,十分有利于学生的自主学习。在信息技术教学过程中若能多方面的为学生营造利于学生自主学习的学习情境,可引导学生在各种学习情境下积极、主动的建构自己的知识体系。