如何对教学进行优化和改进？”的案例

    案例：实验探究：二氧化碳溶于水后，有没有发生化学反应呢？

教学优化和改进：对实验顺序的思考

     实验：将二氧化碳溶于水的实验中的软塑料瓶中的少量液体倒入一些在试管中，滴加紫色石蕊试液，观察溶液的颜色变化

      现象：紫色石蕊变红，说明有物质与紫色石蕊发生反应

      猜想：可能是什么物质使紫色石蕊试液变红？有哪些猜想？

      生：猜想（1） CO₂   猜想（2）H₂O  猜想（3）CO₂ 与H₂O反应后的新物质

针对猜想设计几个实验来证明变红的原因

      实验：取三朵紫色石蕊染成的干燥纸花，（1）第一朵直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中，（2）第二朵喷水，（3）第三朵喷水后放入二氧化碳的集气瓶中

         现象

      结论：水与二氧化碳反应后的新物质使紫色石蕊变红，说明能反应。

         三个反应已经足够说明二氧化碳与水能发生反应，

教材实验反思：为何要做实验I ？教材中的实验设计，多了一个实验，即向紫色小花上喷醋酸，为何还设计了喷醋酸这一实验？有无必要？若有必要，设计这一实验的目的是什么？

     实验目的：证明酸能使紫色石蕊变红，进一步说明二氧化碳与水反应生成的物质类别属于酸。缺了这一实验，只能说明它有新物质生成，但不知生成物属于哪一类别。

   教学中并没有按照教材中的实验顺序，而且通过问题与实验的分析，将学生的思维引向深入。