教师教育计划之外的、随客观提供的教育时机而面临组织的随机教育。能使各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。教师对幼儿进行随机教育时，抓住一日生活中的那些很小，很容易忽视的点作为契机，往往能产生良好的教育效果。这些都是由幼儿的年龄特点和教育随机本身所具有的特点所决定的。抓住的事例往往具有情景性、直观性、容易被幼儿接受和理解。

    在幼儿的一日生活中，要随时把握出现的教育契机，进行随机教育。

    第一，自由活动中的随机教育。在幼儿进行自由活动的时候，也是各种状况频发的时候，教师要把握这些机会，进行随机教育。比如，在散步时，碰到了地上的垃圾，可以教育幼儿看见地上的垃圾要随手捡起来，扔进垃圾桶中，爱护环境。

     第二，教学活动中的随机教育。孩子在学习时，思维非常活跃，会对某一种事物表现出极大的兴趣，教师可以把我这种契机点，进行教育。

     第三，游戏活动中的随机教育。游戏是孩子的天性，孩子们的生活中也离不开游戏，尤其幼儿园的区域活动，孩子在医院、美发屋、娃娃家等游戏中随心所欲地扮演着成人的角色，充分地表现自我，学会与人交往。

     总之，幼儿园的随机教育，要留心每一个契机，进行教育，收到的效果也非常好。