如何在教学中渗透全面目标教学观

       高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。文化意识则是得体运用语言的保障。     

      根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。     

     为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。

     比如在模块一第三单元Reading的教学中，我做了以下一些尝试；通过让学生阅读课文找出who, what, why,让学生对文章有整体把握，学会用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；通过让学生讨论为什么发生、怎么避免发生此类问题让学生进行思维和表达的能力的发展；通过让学生对题目意义及What’s real beauty? 的讨论让学生形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。