怎样把句子写具体生动 教学目标： 1、通过比较，学生明白什么是生动具体；什么样的句子才是生动的句子，什么样的句子才是具体的句子。 2、通过练习，进一步领会把句子写生动具体的方法，写出生动具体的句子。 教学重点：掌握把句子写生动具体的方法。 教学难点：写出生动具体的句子。 教学过程： 一、导入。 1、同学们，你们想写出好的、美的文章吗？ 2、文章是由一段一段组成的，段是由一句一句写成的，所以，把句子写好，就是写好文章的基本功，今天，我们就来学习怎样把句子写得具体而生动。（板书：怎样把句子写具体） 读课题，提出质疑。 3、答案就在这些句子中间，下面请自己读读这些句子，找找它们的不同。  二、比较领会。 1、多媒体出示：①秋天，银杏树的叶子黄了。 ②秋天，把黄色给了银杏树。 ③秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子。 ④秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 2、引导比较 第二句和第一句比较，写出了银杏树的哪个特点？ 这两句哪一句优美？（这就是生动） 板书：生动就是句子写得优美。 第二句里使用了一种方法把句子写生动了，你们找到吗？ 聪明极了，就是拟人手法，把秋天当作人来写。我们也来试一试：（改写） 秋天到了。 树叶落了。 第二句再和第三句比较，哪一句更优美？ 对极了，是第三句，那么使用了什么方法把句子写得比第二句更优美了？ 真会发现，就是比喻句。再想想，第三句，除了写出了叶子的颜色外，还写出了叶子的什么？（形状） 对啊，他把叶子的形状也写出来了，这就是具体，你能吗？试试看： 板书：具体就是能写出食物或人更多的特点。 秋天的树叶形状各异，有的树叶像……有的树叶像……有的树叶像…… 再看看第四句和第三句相比，又写出了叶子哪一方面？（叶子被风吹动时的样子。） 这就更加具体了，又用了什么方法写生动，把叶子当作人来写。 3、小结：可见，要把句子写生动，就要用比喻、拟人、还有夸张等方法法，要把句子写具体，就要写出多个的特点。下面让我们学以致用，把这两个句子写生动，写具体。（同学交流） 4、练习。 秋天，枫树的叶子红了。 秋天，苹果熟了。  三、巩固拓展。 1、不过要写得具体，还得仔细观察哟！不仔细观察是写不具体的。下面四人小组，拿出自己的树叶和同学一起观察观察，还可以摸一摸，闻一闻，然后说说你发现了什么？ 2、四人小组交流反馈 3、练习巩固：会说还要会写，下面请同学们把自己的发现写下来。写的时候要注意：（1）书写工整；（2）用比喻句、拟人句、夸张句等把句子写得更生动更具体。 秋天的树叶…… 3、展示评价。 四、作业：秋天，树上结了很多果子。（把句子写生动具体）  附板书：                        怎样把句子写具体生动 生动就是句子写得优美。 拟人   比喻    夸张 …… 具体就是能写出事物或人更多的特点。 颜色 形状   动态   心情