6、红色的画

【教材分析】

《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。

学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

【学习领域】造型·表现

【学习目标】

1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

【学习重难点】

1、重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

2、难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。

【学习材料】彩笔

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情景：    

教师头戴小兔子头饰“大家好，我是小兔子，我是色彩王国国王派来到我们三年级完成任务的小使者，因为色彩王国的国王要在咱们三年级选一个特使，你们想不想做这个特使呢?”

那我就要看看你们的本事了。看看谁能通过考验做色彩王国的小特使。二、引入新课： 

1、欣赏美丽的图片，“我们生活的世界在色彩王国的领导下美丽无比，色彩王国里住着三位元老，我们叫它们“三原色”，（出示小蘑菇道具）他们是哪三个颜色？

2、学生回答并可以指出小蘑菇的颜色，哪个是红，哪个是蓝，哪个是黄，因为它们是任何颜色都调和不出来的，所以我们叫它们“三原色”。

3、这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？红色给你什么感觉呢？

4、学生交流，导出课题：红色的画今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）

三、新授：

（一）认识红色  

1.红色是中国人的传统喜庆颜色，它带给人们热烈、喜庆、奔放的美感，代表红红火火、吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。

2.说说你在生活中见到的红色的画面。 学生交流。

（二）感受红色  

1.同学们的观察很仔细，找到了那么多红色的画面，下面我们一起来看看老师搜集的生活中红色的画面。

（1）灯笼 （2）过新年 （3）扭秧歌 （4）丰收的水果  

欣赏图片，图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ （课件出示）  

2.生活中的红色给你这么多美的感受，那如果用绘画形式来表现我们该如何选择颜色呢？  

3.让我们拿出油画棒，从中找一找红色系列有哪些颜色呢？

4.学生活动，找出：深红、大红、紫红、橘红、粉红  

5.我们找出了这么多的红色，所以在绘画中我们要综合运用这些颜色，这样才能让画面丰富有层次。

（三）检测新知

1.判断对错  小朋友们，看完了画家的作品你们有哪些感受？并小组讨论你们是如何理解红色的画的？判断哪句话是正确的。

（1）红色的画就是完全用红色画的画。

（2）红色的画是以红颜色为主画的画。

2.从三幅画面中来判断哪一幅是红色的画。  

总结：红色的画是以红色为主画的画，也可以穿插别的颜色。

（四）感受学生作品  

1.看一看和我们同年龄的小朋友画的画吧。  

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面，给人一种热烈、喜庆、欢乐的感觉。但要记住：以红色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。  

2.老师也画了一幅红色的画，一起来欣赏一下。

（五）欣赏提升  

1.接下来，让我们来看看绘画大师是如何运用红色作画的。

2.欣赏作品  

（1）《五色果》      姜雪鹰

（2）《红色印象》      雷洪

（3）《花与猫》    雷诺阿 （法国）

（4）《维多利亚》  提斯特（法国）  

（5）《海边的大溪地女郎》《海边的大溪地女郎》两幅画的作者是法国后期印象派画家  高更

四、创作实践：  

刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，接下来就要考考你的绘画能力了，看你能不能表现出令人满意的红色的画。

1．启发思维，引导作画。  

如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？

2．学生作画，教师巡视辅导。

　   五、课堂小结：

今天我们学习了红色的画，同学们知道了红色的特点，并画了红色的画，希望在以后的生活中大家学会适当运用红色或红色的画来装饰我们的生活。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　 一、检查复习：

　　请学生说一说上节课的主要内容与收获。

　　 二、实践创作：

1、完成上节课的实践作业

2、教师巡视指导

三、展示评价：

“我们的小特使要出现了”生来评出画得最好的同学做小特使。没有做小特使的同学也不要灰心，希望你们继续努力，下节课你们还有机会。

四、拓展延伸：

我们能以红色为主来画一幅画，那么以其他别的颜色也能画一幅画吗？

【板书设计】

红色的画

三原色：红、黄、蓝

红色：热烈   活泼  喜庆  奔放

红色的画：有深有浅的红色

【教学反思】

  通过课件出示红色的物体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。通过让学生比较两张优劣不同效果的画，使其在色彩与构图方面有明确的概念，让学生感受到了红色的邻近色的美丽，知道了画红色的画不仅要使用纯红色，而且还要尝试运用红色的邻近色；在构图上要注意物体在画面的组合，使物体组合有聚有散，并使画面物体有主次之分，使画面看上去完整美观。通过以上的比较分析，很有效地培养了学生的自主探究能力。另外，红色的画不单单只用红色来表现,其实可以用不同程度的红色表现，也可以适当地加一些其它颜色作为点缀陪衬。但主要还是以红色为最基本最主要的颜色。