8、身边的设计艺术

【教材分析】

本课以学生身边的日常生活用品为学习内容，注重 “身边”两字，引导学生通过欣赏、感受，发现身边生活中的设计，并能够进行简单评述，在欣赏、评述基础之上，学生展开想象，自己动手、动脑去装饰、设计身边的日用品。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。

【学习领域】欣赏·评述

【学习目标】

1、通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。认识设计的基本知识，造型、色彩、材质、功能。

2、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。

3、通过学习本课，让学生认识到优秀的设计会使世界变得更美丽，更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活乐趣，才会有好的设计。每一个人都应该有意识地去设计身边的物品。只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。

【学习重难点】

1、重点：让学生认识到“我们的身边充满了设计”，感受设计艺术的审美特征。

2、难点：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

【学习材料】彩笔

【教学课时】一课时

【教学过程】

第一课时

一、前置学习

学生课前搜集自己喜欢的美观又实用生活日用品，并准备好上课所需的美术用具。

二、合作探究

导入新课

1、同学们，你们喜欢逛超市吗？为什么呢？

2、老师呀也想开个超市，可是进货的时候发愁了，老师不知道同学们喜欢什么样的商品，怎么办呢？现在就请同学们找一件你身边最喜欢的学习用品，告诉老师你为什么喜欢它？

3、教师为答得好的学生奖励橡皮，请学生从不同的橡皮中选出自己所喜欢的。“你选择的是什么形状的，你为什么选择这一个？”“因为这个外形好看、颜色鲜艳”。在奖励中，融合学生的思考与学习，贴近学生生活。

4、教师总结：看来，同学们都喜欢美观实用的物品，像这样的物品在我们的身边还有很多，它们以不同的形式吸引我们的注意，而这就是设计艺术带给我们生活的美，今天我们一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。教师出示课题。

 5、“我来说”环节， “在同学们的帮助下，我们班的小商店开业了，但是现在缺少 “售货员”，请大家来应聘，推销商品。”

（1）首先我们来到钟表区，这里有许多漂亮的钟表。

a哪位同学想来我们的钟表区当售货员呀？（出示钟表图片）挑选一件你喜欢的钟表向其他同学推荐。

b你们觉得这些钟表和这个钟表相比你更喜欢哪个？为什么？（引出设计的要素——造型）

（2）接下来让我们一起去箱包区转一转，这里有我们每天上学都要用到的书包。

a哪位同学想来我们的箱包区当售货员呀？（出示书包图片）挑选一件你喜欢的书包向其他同学推荐。

b你们觉得这些书包和这个书包相比你更喜欢哪个？为什么？（引出设计的要素——色彩）

（3）这是本超市的生活用品区，这里的商品和我们的日常生活息息相关，大家看这是我们每天都要用到的水杯。（出示水杯图片）

a谁想来我们的生活用品区当售货员？挑选一件你最喜欢的水杯向其他同学推荐。

b现在的天气越来越冷了，这两个杯子如果让同学们来选，你会选哪一个呢？为什么？（引出设计的要素——功能）

（4）最后让我们一起来到家具区看一看，当我们完成了一天的学习任务，爸爸妈妈工作了一天我们要休息的时候，是多么的想和它在一起，它是什么呀？

a那么谁想来温馨舒适的家具区当售货员呢？挑选一张你最喜欢的椅子向其他同学推荐。

b同学们这些椅子有什么不一样呢？不同的材质带给你哪些不同的感受？

三、借鉴、欣赏设计艺术作品

“一件好的设计作品，要让大家喜欢，需要从造型、色彩、材质、功能这些方面去考虑。根据这些方法艺术家们设计出各种美观实用的物品，一起去欣赏师们的奇思妙想。”学生欣赏各种设计作品，借鉴其中的设计思路与方法，开拓视野与想法。

四、展示点拨

根据设置的“班级商店”情境，可是店里的商品种类不丰富，老师想请大家来做一个小设计师，设计你喜欢的商品，使我们的商品种类更丰富，作品完成后，学生间相互欣赏，学生给喜欢的作品投星，评选出优秀作品，教师点评，颁发“最佳设计师”。

五、归纳升华

我们的身边充满了设计艺术，因此，我们的生活变得多彩，只要开动脑筋，勤动手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、创造美，我们的世界就会更加五彩缤纷。

【板书设计】

身边的设计艺术

    造型

设计要素——    色彩

        材质