作业标题 ：实践研修成果截止日期 : 2016-12-05
作业要求 ： 实践研修是本次培训的一个重要环节，通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程，逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求，各位参训学员请在“提交实践研修成果”栏目中根据要求提交一篇实践研修成果。
【题目】
请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习，运用所学知识，设计和实施一次以展示“新课标、新理念、新课堂”为目的的教学活动，并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。
【具体要求】：
1.字数要求：不少于500字。
2.内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）
4.提交实践研修成果时，请附上1-2张实践（教学）过程中的图片。
5.请在截止日期2016年12月05日前提交，逾期无法提交。
作者 ：项目管理员
2016-11-21提交者：学员李保平浏览(1 )
《普罗米修斯》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版
教学内容来源：小学四年级语文（下册）第八组
教学主题：故事长廊
课时：第一课时
授课对象：四年级学生
设计者：
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
（2）基于阅读：初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。
（3）基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教。听人说话能把握主要内容。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2.教材分析
本文是一篇神话故事，主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，赞扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与坚强不屈跃然纸上，给人留下深刻的印象。本篇课文的重点是概括课文主要内容，结合重点词句品读感悟普罗米修斯的英雄形象。难点是抓住重点词句交流阅读体会，感悟普罗米修斯的英雄形象。
3.学情分析
（1）基于识字写字：学生有一定的独立识字能力，养成了良好的书写习惯。但是，书写时在安排好字的各部件及间架结构上还需多加指导。
（2）基于阅读：学生对神话故事有浓厚的阅读兴趣，能用普通话正确、流利地朗读课文，但是部分学生还不能做到有感情地朗读。学生能通过略读初步把握文章的主要内容，但是概括文章主要内容的能力还需增强，在默读过程中联系上下文、抓住关键词句来理解课文内容的能力还需进一步培养。
（3）基于口语交际：学生能用普通话与别人交流自己简单的阅读体会、感受和想法，交谈中懂得认真倾听，并做出评价，但是语言组织能力和口头表达能力还需加强。
教学目标
1．读准“焰、驱”等14个生字的字音，正确、规范书写“焰、膝”两字。正确认读“领袖 惩罚”等7个词语。并能联系上下文理解“惩罚”的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能概括课文的主要内容。
3．抓住重点句段品读、感悟，并与别人交流自己的阅读感受，以此体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神。
评价任务
通过个别读、交流讨论等方式正确认读“焰、驱”等14个生字，在观察比较的基础上正确书写“焰、膝”两字。通过个别读、齐读的方式正确认读“领袖、惩罚”等7个词语。并通过联系上下文、品读感悟、想象画面深入理解“惩罚”的意思。
2．通过教师范读、指名读、齐读的方式读通读顺课文，通过抓关键词句、联系上下文、想象画面的方法把课文读出感情；通过先理清故事中的人物关系，再抓住一些关键词的方法，概括课文的主要内容。
3．通过自读自悟、抓重点语句想象、联系生活实际、师生回环朗读、为课文补白等方式体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神。
教学过程
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教学环节 |
教学活动 |
评价要点 |
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环节一 导入课题 读题质疑 （3分钟） |
活动一 复习导入，读题质疑（2分钟）
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读准课题，学生提出有价值的问题，激发学生的阅读期待。 |
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活动二 初读资料袋。(1分钟) |
从资料袋中提取信息。 |
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环节二 初步感知 认读字词 （14分钟） |
活动一 教师范读，学生思考课文讲了一件关于普罗米修斯的什么事？（4分钟）（完成目标二） |
学生要带着问题有目的地听读课文，初步感知课文大意。（评价任务 二） |
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活动二 认读生字词（7分钟）（完成目标一） 1、 认读词语，学习多音字“脏”。 2、 认读生字，观察比较，书写易错字“焰”“膝”。 |
学生要正确认读生字词，会用“脏”的不同读音组词，正确书写“焰、膝”（评价任务一） |
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活动三 略读课文，概括课文主要内容。（3分钟）（完成目标二） |
学生要用自己的话概括出课文的主要内容。 （评价任务二） |
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环节三 精读品析 感悟形象 （14分钟） |
活动一 默读课文，想想普罗米修斯最让你佩服的是什么？请你一边读一边画出相关的句子，并用简单的词、句批注自己的感受。 （3分钟） （完成目标三） |
学生默读课文，找出体现普罗米修斯美好品质的语句，并想想从中感受到了什么。（评价任务三） |
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活动二 交流感悟 点拨品读（10分钟） 1、通过交流重点句、段，感受普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的高贵品质。（完成目标二、三） 2、深入理解“惩罚”的意思。（1分钟）（完成目标一） |
通过抓关键词句交流自己的阅读感受，体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神。 （评价任务二、三） 联系上下文深入理解“惩罚”的意思。（评价任务一） |
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环节四 回环朗读 升华主题 （6分钟） |
活动一 师生合作朗读重点句段，读出普罗米修斯承受的痛苦的漫长。（2分钟）（完成目标二） |
正确、流利、有感情地朗读出示句段。 （评价任务二） |
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活动二 （3分钟） 1、小练笔：普罗米修斯被锁在悬崖上，他望着人间，望着幸福生活的人类，心里会想些什么？ 2、汇报交流（完成目标三） |
通过描述普罗米修斯的内心活动体会普罗米修斯造福人类的心。（评价任务三） |
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活动三 关注故事结尾，对普罗米修斯进行评价。（1分钟）（完成目标三） |
结合自己的理解感悟，用恰当的语言概括普罗米修斯的英雄形象。（评价任务三） |
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环节五 课外链接 拓展延伸 （3分钟） |
针对故事结尾思考质疑， 拓展阅读《古希腊神话故事》。（3分钟） |
通过质疑，激发学生阅读《古希腊神话故事》的兴趣。 |
附：(一)板书设计
普 罗 米 修 斯
坚强不屈
造福人类
教学设计合理，具体，重点突出，突破难点。