作业标题 :实践研修成果截止日期 : 2016-12-05
作业要求 : 实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果做如下提交要求,各位参训学员请在“提交实践研修成果”栏目中根据要求提交一篇实践研修成果。
【题目】
请参训教师根据自身实际教学情况及课程学习,运用所学知识,设计和实施一次以展示“新课标、新理念、新课堂”为目的的教学活动,并将教学活动设计、实施与反思以文稿的形式提交至平台。
【具体要求】:
1.字数要求:不少于500字。
2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.提交实践研修成果时,请附上1-2张实践(教学)过程中的图片。
5.请在截止日期2016年12月05日前提交,逾期无法提交。
作者 :项目管理员
2016-11-21提交者:学员李保平浏览(1 )
《普罗米修斯》基于标准的教学设计
教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2015年版
教学内容来源:小学四年级语文(下册)第八组
教学主题:故事长廊
课时:第一课时
授课对象:四年级学生
设计者:
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)基于识字写字:有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
(2)基于阅读:初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意,与他人交流自己的阅读感受。
(3)基于口语交际:能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教。听人说话能把握主要内容。能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2.教材分析
本文是一篇神话故事,主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说,赞扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。课文注意了人物个性的刻画,使普罗米修斯的勇敢与坚强不屈跃然纸上,给人留下深刻的印象。本篇课文的重点是概括课文主要内容,结合重点词句品读感悟普罗米修斯的英雄形象。难点是抓住重点词句交流阅读体会,感悟普罗米修斯的英雄形象。
3.学情分析
(1)基于识字写字:学生有一定的独立识字能力,养成了良好的书写习惯。但是,书写时在安排好字的各部件及间架结构上还需多加指导。
(2)基于阅读:学生对神话故事有浓厚的阅读兴趣,能用普通话正确、流利地朗读课文,但是部分学生还不能做到有感情地朗读。学生能通过略读初步把握文章的主要内容,但是概括文章主要内容的能力还需增强,在默读过程中联系上下文、抓住关键词句来理解课文内容的能力还需进一步培养。
(3)基于口语交际:学生能用普通话与别人交流自己简单的阅读体会、感受和想法,交谈中懂得认真倾听,并做出评价,但是语言组织能力和口头表达能力还需加强。
教学目标
1.读准“焰、驱”等14个生字的字音,正确、规范书写“焰、膝”两字。正确认读“领袖 惩罚”等7个词语。并能联系上下文理解“惩罚”的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能概括课文的主要内容。
3.抓住重点句段品读、感悟,并与别人交流自己的阅读感受,以此体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神。
评价任务
通过个别读、交流讨论等方式正确认读“焰、驱”等14个生字,在观察比较的基础上正确书写“焰、膝”两字。通过个别读、齐读的方式正确认读“领袖、惩罚”等7个词语。并通过联系上下文、品读感悟、想象画面深入理解“惩罚”的意思。
2.通过教师范读、指名读、齐读的方式读通读顺课文,通过抓关键词句、联系上下文、想象画面的方法把课文读出感情;通过先理清故事中的人物关系,再抓住一些关键词的方法,概括课文的主要内容。
3.通过自读自悟、抓重点语句想象、联系生活实际、师生回环朗读、为课文补白等方式体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神。
教学过程
教学环节 |
教学活动 |
评价要点 |
环节一 导入课题 读题质疑 (3分钟) |
活动一 复习导入,读题质疑(2分钟)
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读准课题,学生提出有价值的问题,激发学生的阅读期待。 |
活动二 初读资料袋。(1分钟) |
从资料袋中提取信息。 |
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环节二 初步感知 认读字词 (14分钟) |
活动一 教师范读,学生思考课文讲了一件关于普罗米修斯的什么事?(4分钟)(完成目标二) |
学生要带着问题有目的地听读课文,初步感知课文大意。(评价任务 二) |
活动二 认读生字词(7分钟)(完成目标一) 1、 认读词语,学习多音字“脏”。 2、 认读生字,观察比较,书写易错字“焰”“膝”。 |
学生要正确认读生字词,会用“脏”的不同读音组词,正确书写“焰、膝”(评价任务一) |
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活动三 略读课文,概括课文主要内容。(3分钟)(完成目标二) |
学生要用自己的话概括出课文的主要内容。 (评价任务二) |
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环节三 精读品析 感悟形象 (14分钟) |
活动一 默读课文,想想普罗米修斯最让你佩服的是什么?请你一边读一边画出相关的句子,并用简单的词、句批注自己的感受。 (3分钟) (完成目标三) |
学生默读课文,找出体现普罗米修斯美好品质的语句,并想想从中感受到了什么。(评价任务三) |
活动二 交流感悟 点拨品读(10分钟) 1、通过交流重点句、段,感受普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的高贵品质。(完成目标二、三) 2、深入理解“惩罚”的意思。(1分钟)(完成目标一) |
通过抓关键词句交流自己的阅读感受,体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神。 (评价任务二、三) 联系上下文深入理解“惩罚”的意思。(评价任务一) |
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环节四 回环朗读 升华主题 (6分钟) |
活动一 师生合作朗读重点句段,读出普罗米修斯承受的痛苦的漫长。(2分钟)(完成目标二) |
正确、流利、有感情地朗读出示句段。 (评价任务二) |
活动二 (3分钟) 1、小练笔:普罗米修斯被锁在悬崖上,他望着人间,望着幸福生活的人类,心里会想些什么? 2、汇报交流(完成目标三) |
通过描述普罗米修斯的内心活动体会普罗米修斯造福人类的心。(评价任务三) |
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活动三 关注故事结尾,对普罗米修斯进行评价。(1分钟)(完成目标三) |
结合自己的理解感悟,用恰当的语言概括普罗米修斯的英雄形象。(评价任务三) |
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环节五 课外链接 拓展延伸 (3分钟) |
针对故事结尾思考质疑, 拓展阅读《古希腊神话故事》。(3分钟) |
通过质疑,激发学生阅读《古希腊神话故事》的兴趣。 |
附:(一)板书设计
普 罗 米 修 斯
坚强不屈
造福人类
教学设计合理,具体,重点突出,突破难点。