美术学科独有的魅力是其他学科无法替代的，而有效的美术课堂一定与改善学生的美术能力，提升美术素养，利于学生持续发展密不可分。 美术学习四大领域中的“造型表现”板块在这次活动中出现最多。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果实现。《清晨》和《新疆人物捏塑动画摆拍》两节课都和雕塑相关，《清晨》学生通过观察图片和雕塑人物动态，模仿老师示范捏制的人物动态，掌握基本形后，再以晨练、晨读为主题，用刻、雕、压、挖等多种手法加强头手等细节塑造，制作出动作表情各异的人物形象。《新疆人物捏塑动画摆拍》以阿凡提为题，用捏塑法学习人物雕塑。 同属“造型表现”板块的《借物寓意》，师生现场以写意国画方式完成作品，课堂作品表现传情达意的主题。《我给同桌画漫画》突出漫画夸张特性，以身边同学为创作对象，用“鱼眼法”表现作品，虽然漫画创作方法还有很多，但在一节课时间里，能学会一种有效方法，不失为一堂好课。
2015年