利用多媒体课件展示减数分裂过程中染色体的连续变化，让学生在头脑中形成动态过程。在精子和卵细胞的形成过程的时候，是边放动画边讲解，自己觉得效果很好，但实际不然，动画放过了，再问学生好像并没有记住，究其原因还是没有真正理解。
改进：后来采用系统的板画与多媒体课件相结合的教学手段，不仅让学生知道分裂过程是连贯的，而且让学生更深刻地理解了染色体的行为变化，效果较好。
反思：多媒体教学信息量大，节奏快，在本节教学中确实起到了形象直观、化难为易的作用，但难免重点不突出，信息过多好多学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。并且在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。因此，多媒体教学不能滥用，更不能完全代替传统教学方式，只有恰当地使用，才能更好地体现课程新理念的要求。
   观摩了优秀教师的教学案例，有所启发：在原来的基础上再融进“染色体模型建构”过程，效果会更好。