2016-12-07 发布者：曹光华 浏览数( -)
1.减少重复训练，遏制题海战术。不是题目做得越多越好，当题量达到一定水平后，决定复习效果的关键因素就不再是题量，而在于题目的质量与处理水平。因此，我们在解题教学中时时要注重学生数学素养与能力的培养与提高，不是去做大量的模仿式联系，一个问题解决后，不能匆匆而过，必须及时回顾与反思，弄清基本数学思想和方法在解题中的意义和作用。不仅要重视一题多解，还要重视一题多变。
2.控制训练难度，求稳求实才是关键。那些运用“特技”才能解决的“偏、怪”题，坚决摒弃。扎扎实实抓好基础知识、基本技能的训练与提高。但也不排除一些立意新颖、结构精巧的新题，“新”并不意味着“难”，但对培养学生数学素养更有价值。
3.培养个性品质，关注人文价值。随着新课改理念日益深入人心，高考对考生个性品质的考察也在逐步加强。这就要求考生既要具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义，又要关注生产实践和社会生活中的数学问题，关心国家大事和社会生活中的数学问题，关心国家大事和身边的日常生活。