2016-12-13 发布者：何英特 浏览数( -)
2016年暑期模拟境外农村骨干教师培训总结
江夏实验高级中学 何英特
2016年七月我很荣幸的参加了武汉市暑期模拟境外农村骨干教师培训, 此次培训由武外英中的教师作为我们的指导老师。了解国际高中的英语教学模式和方法，让我们开阔了眼界，受益非浅。
长期以来，英语作为第二语言的教学停留在词汇，阅读和语法的教学上，而在语用的层面上很少涉及。 武外英中的教师让我们看到了英语作为一门语言的教学的真正目的，应该是培养学生的语用能力，即英语的听说读写能力，而不是把英语当作一门知识去学习。学习英语的导向正确了，剩下的事情就比较好解决了。
让我叹为观止的是武外英中教师的课堂活动设计能力。围绕着语用，武外英中教师的课堂设计形式之多样，内容之丰富，手段之灵活让人叹为观止。教学设计真正围绕着提高学生的听说读写能力，让学生动起来。举例说明，在词汇的学习中，利用联想法，围绕着一个概念，让学生回顾与这个概念相关的众多词汇。利用画图猜词，提高词汇记忆的趣味性。在听力材料的处理中，不是让学生就听力材料简单的回答几个问题，而是从内容理解到主旨大意理解，设计一系列的活动，让学生用听到的内容动手解决问题。其中印象深刻的是把听到的内容进行排序以及利用information gap让学生互报听写。多样化的教学设计让课堂生动有趣，学生的参与度高。
让我感触颇深的第二点是充分以学生为主的课堂。教学不是以教科书为导向，而是教师根据学生的能力和基础，自行进行教学设计，让学生进行一系列的听说读写的活动。在教学活动中，教师是向导，给予学生方向性的指导，让学生利用已有的知识自行解决问题，找到答案。老师对学生的表现给予指导和评价，并不直接给出问题的答案。这种教学模式对老师的专业素质要求是非常高的，要求教师能够在动态的教学过程随时作出改变和应对。
唯一遗憾的是本次学习为期只有十天，所教的内容都是预设的。我在教学中一直困惑的两个问题：阅读课和语法课如何上才能提高学生的语用水平没有得到很好的解决。希望在以后能继续接受这样的高端培训，不断提高自己的教学水平和能力。