本文主要介绍采用“创设情境、上好入门课、信息技术与数学课程整合、扮演教师角色及多样化评价”等多途径多手段来激发、培养、强化、巩固学习兴趣。其中通过让学生学习使用软件《几何画板》，更有效地实现学生主动参与学习，自主探索交流。而建立学生数学学习“成长记录袋”，则是新课程教学中尝试的新评价方式。它能使学生学习兴趣得以巩固，好的学习习惯得以培养和稳固。
兴趣是积极认识某种事物,愉快地力求接近或探讨某种事物而进行学习的心理倾向，它是学习动机中最现实、最活跃的因子，是人学习的一种内动力，它能诱发学生的学习动机，调动学习的积极性，使大脑处于活跃状态。因此，兴趣愈浓，注意力愈集中，观察也愈细致，反应也愈清晰；思维、记忆等多种智力活动也最佳。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。
课堂上教师能否不断地强化学生的学习动机，激发学生的学习兴趣是学生乐于学习、渴求知识、探索知识的力量源泉。教师要善于运用兴趣在学生和知识之间架起桥梁，让学生通过桥梁进入知识的大门，在学习的过程中获得收获、感受快乐。通过几年的教学实践，我在以下几方面作了一些初步的探索。
2015年