迈入信息日新月异的21世纪，社会经济发展有赖于高素质人才的培养。在决定21世纪社会命运的人才培养中，对语文素养提出了新的更高的要求，并已成为世界各国关注的焦点。中小学语文教育是夯实语文基础的奠基工程，其课程改革的重要性自然尤显突出。课程改革的顺利推进，要求中学语文教师全方位提高自身素质，以适应我国社会经济的迅猛发展，为社会培养出高素质的合格人才，更好地服务于社会主义建设。
教师的专业发展课题已经是国际性研究教育的热点。教师的专业发展已成为教师专业教育实践的主流物语。教师的专业发展是以教师专业自主意识为动力，以教师教育实践为主要途径，教师的专业技能和信念系统不断完善与提升的动态发展过程。教师的专业发展主要集中在教师专业素质的不断完善和提升上。
语文教师的素养问题日益成为人们关注的焦点。语文教师毕竟不只是文章学、修辞学、语言学等专业知识的搬运工，而更是人生理想的播种人、生命激情的点火人、思想启蒙的先行人；当生命还在沉睡的时候，语文教师以言语的热情唤醒他；当生命陷入迷惘和歧途的时候，语文教师以言语的智慧点拨他；当生命因挫折而沦陷的时候，语文教师以言语的的力量而提拔他。从这样的意义上看，中国的语文新课程最短缺的还是足够优秀的语文教师本身。语文教师自身的素质优化是决定新课程发展前景的关键因素。越来越多的人们认识到“教师的素质是任何教育改革成功的关键所在……只有当教师的知觉和态度有了明显的变化，而且他们得到帮助发展必要的新的技能时，才能取得教育改革具有重大意义的成功”。在新课改中，我们要积极迎合教育发展的潮流，努力加强自身修炼，不断形成特有的专业素养。
2015年