将史料引入历史课堂教学是一种常用的教学方式,对史料教学的必要性和重要性的研究也非常丰富。但作为一名高中历史教师,本人从高中历史教学的观察中,发现中学历史课堂史料运用现状并不乐观,如史料搜集方面,范围狭小、种类单一、不辨真伪、不加出处、忽视某些史料的主观动机、所选史料与结论不符等。如何搜集真实有效的史料呢?
2015年