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法国诗人梵乐希的一首《寻弦》的诗恰似为数学解题而写：“在渊深的迷宫里我寻找那根弦，这里首要的是关键的明灯一盏，人们会找到，只需要匠心独具，它们关系虽然朦胧我也能看见，换一个角度方法就一定简单，我不可失望，就是为了它的呼出，我也要竭尽全力解惑排难 ”数学的美感往往体现在解题后对题目的深刻认识，在穷思极虑，百思不得其解之时，骤然间，眼前一闪，灵感惊现，这时会让人百感交集，流连忘返。如果教师这时说上几句恰到好处的感慨，会使课堂添色不少，如“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”；“山重水复疑无路，柳岸花明又一村”“众里寻她千百度，蓦然回首，‘妙解’却在灯火阑珊处”；为寻得妙解可谓是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，带入学生进入一个数学的奇妙境地，使得枯燥的字母变得鲜活起来，成为能够跳动的音符，成为一种色彩斑斓的图画，同学们平静的心湖荡起了涟漪，能够使师生沉浸在成功的喜悦中，从而激发出旺盛的学习斗志，于是“风景这边独好”，“无限风光在险峰”的诗句也便可脱口而出了。在解题方法的总结时，根据具体的题目的方法，可以用兵法上的词汇去描述，如“声东击西；围魏救赵；李代桃僵；借刀杀人；明修栈道，暗渡陈仓；上楼撤梯”等等。借用物理、化学以及生活的实例来解题则可用“它山之石可以攻玉”,“曲径通幽”。当题目推广到一个新的情景时，则用“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，“见一斑而窥全豹”，“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来”。