发布者：张忠明 发布时间：2016-12-12 浏览数( 0)
（1）自查自纠。教师对试卷全批全改，并对典型问题和出错较为集中的问题做好记录。
①发放答案，对照自查。让学生独立地对照答案分析错题的原因（包括知识、思路、方法、技巧、规范等方面）更正解题过程与结果。
②教师进行巡视指导
（2）合作交流
①对于学生自查自纠还没有解决的问题，实施合作学习。个人提出问题，其他同学解答或小组内进行讨论、争辩等。以学生之间的智慧共享，进一步促进学生认识和理解深化。
②教师巡视各组讨论，及时调控讨论情况，掌控学生思维的脉搏
（3）问题汇报
①对有争议的问题和小组未解决的问题，由小组长进行整理并集中时间汇报。
②对各组展示的问题，教师必须进行二次备课，对学生所提问题进行归类、分析形成的原因，理清引导学生解决问题的思路和方法。
（4）教师点拨对学生所提较为集中的问题，教师要从原因分析入手，从概念、规律认识、理解的深刻性、全面性方面，从解题方法、技巧的灵活性方面，从解题过程的规范性方面，从题干情境和设问的变化性等方面进行重点讲解、举一反三，实施重锤敲击。
（5）梳理巩固
①学生梳理错题解答的规律与方法，完成满分卷。
②根据试卷中出现集中的问题和学生的反馈情况，教师在课后投放一组对应的补偿训练题（注意针对性），以强化对试卷中问题的进一步理解和巩固。训练题的选择要注意对错题进行变式处理，通过改变条件、背景或设问，进一步开拓学生思路，增强适应能力和迁移能力。
在实际操作中教师可以据实际情况对某些教学环节作适度调节，给学生足够的时间与空间自主探究、合作交流，使教学过程自然流畅，是教学内容在教师与学生、学生与学生之间的多变活动中得到有效的落实，达到事半功倍的效果。